导论 1
一、小学英语学科发展的相关概念 1
二、小学英语学科发展的研究现状 5
三、本书的研究方法和框架 10
第一篇 历程篇 14
第一章 小学英语开创阶段 15
第一节 少数学校探索性开设阶段 15
第二节 小学英语小规模发展阶段 16
第二章 行政推进规范发展阶段 18
第一节 小学英语开设范围扩大 18
第二节 小学英语分层次发展 20
第三节 教研机构和高校与小学英语研究更加紧密 28
第二篇 课程篇 33
第三章 英语课程标准落实过程中的问题盘点 34
第一节 小学英语课程设置城乡不均衡 34
第二节 资源开发和利用情况不容乐观 37
第三节 教师对《英语课程标准》的理解不够清晰 43
第四节 学生对《英语课程标准》一、二级目标达成的情况不佳 49
第四章 影响国家英语课程标准落实的因素 53
第一节 政府层面的影响因素 53
第二节 学校层面的影响因素 66
第三节 社会层面的影响因素 79
第五章 促进国家英语课程标准有效落实的措施 86
第一节 加强区县英语教育资源配置 86
第二节 逐步提升英语学科地位 89
第三节 增强教师对英语课程的认同感 94
第三篇 教学篇 98
第六章 小学英语教学活动化 99
第一节 小学英语教学活动化的背景与理念 99
第二节 小学英语教学活动化的实践 101
第三节 小学英语教学活动化的反思 108
第七章 四课型5Ps教学 113
第一节 四课型5Ps教学的背景与理念 113
第二节 小学英语四课型5Ps教学实践 118
第三节 小学英语四课型5Ps教学反思 123
第八章 故事教学 127
第一节 小学英语故事教学的背景与理论 127
第二节 小学英语故事教学实践 131
第三节 小学英语故事教学反思 137
第四篇 教师篇 140
第九章 小学英语教师发展现状 141
第一节 小学英语教师队伍基本情况 141
第二节 小学英语教师的基础性素养 148
第三节 小学英语教师的专业素养 155
第十章 小学英语教师发展的途径 172
第一节 小学英语教师发展的主要途径 172
第二节 小学英语教师发展的有效措施 183
第十一章 城乡小学英语师资均衡发展 187
第一节 城乡小学英语师资均衡发展的重要性 187
第二节 城乡小学英语师资均衡发展的案例 189
第三节 城乡小学英语师资均衡发展的保障 192
附录 197
附录一 小学英语学科发展问卷调查（含统计数据） 197
附录二 部分区县小学英语教师访谈记录 207
附录三 区（县）小学英语教研员问卷调查 217
附录四 部分小学英语教研员访谈记录 248
附录五 部分校长访谈记录 255
参考文献 263
后记 274