导论 1
第一章 近代北京社会教育的萌发（1895～1912） 15
第一节 清末北京社会教育的萌发 16
一、甲午战败与北京社会教育的发端 19
二、清末北京社会教育的开展 21
第二节 清末北京社会教育的主要内容 24
一、“人人能识字”的识字教育 24
二、“开通社会智识”的普及知识教育 27
第二章 近代北京社会教育的初兴（1912～1919） 47
第一节 近代北京通俗教育的兴起 48
一、“通俗教育尤为当务之急” 49
二、政府主导下的北京通俗教育 52
第二节 北京通俗教育形式多样化 61
一、学校式社教机构的设立与活动 62
二、社会式社教机构的建立与活动 80
第三章 近代北京社会教育的流变（1919～1928） 103
第一节 北京平民教育的出现 104
一、“除文盲，作新民” 104
二、北京平民教育的总体概况 107
第二节 北京平民教育中的两个典型 112
一、独具特色的平民学校——香山慈幼院 113
二、“唤起平民之自觉心”——北京大学平民教育讲演团 120
第四章 近代北京社会教育的勃兴（1928～1937） 137
第一节 北京民众教育的盛行 138
一、走向繁荣的北京社会教育 139
二、民众教育日益规范 141
第二节 北京民众教育系统化 148
一、以民众教育馆为中心 148
二、多种路径，齐头并进 171
第五章 近代北京社会教育的顿挫（1937～1945） 195
第一节 日伪统治时期北京社会教育的变化 196
一、日伪统治时期北京社会教育的概况 196
二、日伪统治时期北京社会教育的主要内容 198
第二节 日伪统治时期北京社会教育的特点与影响 205
一、新民精神之奴化教育 205
二、日伪对北京社会教育的破坏 212
三、秘密的社会教育与民众的反抗 214
第六章 近代北京社会教育的整顿与发展（1945～1949） 219
第一节 战后北京社会教育的恢复 220
一、恢复与整顿 220
二、积极筹划 222
第二节 北京社会教育事业的亮点 227
一、失学民众注音识字教育 227
二、电化教育的普及 235
第七章 近代北京社会教育的成效及其制约因素 243
第一节 近代北京社会教育的成效 244
一、开化思想、启发民智，改良了北京的社会风气 244
二、激发北京民众的爱国热情 247
三、推进北京地区现代化的进程 249
第二节 近代北京社会教育的制约因素 258
一、政治不安 258
二、经费不足 263
三、人才不济 268
四、民众对于教育不感觉有需要 275
附录 281
参考文献 294