第一章 3
什么是真正的高效课堂 3
高效课堂的技术核心是什么 11
课堂为什么要“合乎道至于德” 19
我们追求什么样的理想课堂 25
第二章 37
课改需要坚守什么样的立场 37
新课堂呼唤什么样的新老师 45
为什么要从课堂出发重建校园文化 51
教学何以在黑板与白板之间完成蜕变 59
如何通过问题课题化丰富行动研究 68
第三章 77
如何走出小组建设的困境 77
如何打造“动车组”课堂 87
如何用评价激活课堂 97
第四章 107
教学能否从教材中寻求突围 107
如何从“教教材”走向“用教材教” 111
导学案是怎样编制的 119
如何科学使用导学案 126
第五章 135
课堂何以能够“动静相宜” 135
课堂何以能够“收放自如” 142
课堂何以能够“活实统一” 150
课堂何以实现“预设与生成”的动态平衡 157
课堂如何把握“精讲与点拨”的时机与技巧 165
第六章 175
怎样落实课堂“知识与技能”的目标 175
怎样落实课堂“过程与方法”的目标 183
怎样落实课堂“情感、态度与价值观”的目标 190
听课与评课的方式发生了什么变化 198
课堂如何从“叫停”走向“引领” 206
附录 217
2010年课改关注什么 217
课堂：“微改革”中的变化与期待 224