第一篇 功能语言学与外语教学研究综述 1
简介 1
第1章 功能语言学与语言教育研究的发展过程&曾蕾 廖海青 2
1 引言 2
2 功能语言学理论与语言教育研究的共同发展 2
3 Halliday与语言教育 6
4 中国功能语言学在外语教学中的应用 13
第2章 功能语言学与外语教学研究的主要成果简介&曾蕾 廖海青 王送军1 引言 27
2 The Linguisitic Sciences and Language Teaching 28
3 《功能语言学与外语教学》 30
4 《语言与教育》 32
5 Language and Literacy:Functional Approaches 34
6 Advances in Language and Education 36
7 Functional English Grammar:An Introduction for Second Language Teachers 38
8 国外功能语言学与语言教学成果的参考资料 40
第3章 功能语言学与外语教学概述节选&胡壮麟 黄国文等 48
1 引言 48
2 胡壮麟（2005） 48
3 黄国文（2006） 49
4 田贵森 王冕（2008） 50
5 Thomas Bloor and Meriel Bloor（1995） 51
第二篇 功能语言学核心思想指导下的外语教学 57
简介 57
第4章 系统功能语言学在外语教学中的应用&张德禄 61
1 Halliday及其继承者在语言教学研究中的主要贡献 61
2 教学目标的设计 64
3 主题交流教学大纲 66
4 语境教学法 67
5 语法教学 69
6 语篇教学 70
7 听说教学 73
8 阅读教学 74
9 语言测试 76
10 结语 77
第5章 系统功能语法核心思想对语言教学的指导意义&杨炳钧 81
1 引言 81
2 基本问题 82
3 系统功能语法的核心思想对语言教学的指导意义 84
4 结语 90
第6章 系统功能语法理论与英语写作教学&刘世生 陈雅君 92
1 引言 92
2 介词短语的文体功能 93
3 介词短语的文体功能在写作教学中的应用 101
4 结语 106
第7章 从系统功能语法看阅读&王初明 Bill Winser 108
1 系统功能语法 108
2 阅读 110
第8章 系统功能语法在高级英语教学中的应用&李美霞 廖运全 116
1 引言 116
2 系统功能语法理论简介 117
3 理论应用 118
4 结语 124
第9章 系统功能语言学在特殊用途英语教学中的应用&廖益清 126
1 引言 126
2 系统功能语言学及其语域理论 126
3 特殊用途英语（ESP）教学 128
4 语域理论指导下的ESP教学 129
5 结语 132
第10章 系统功能语言学、适用语言学与外语教学——法政专业学位研究生英语课程设置和教学改革研究&曾蕾 傅晓玲1 引言 134
2 理论依据 135
3 法政专业学位研究生英语课程设置和教学改革研究 138
4 结语 143
第三篇 语篇、语域、语类分析视角下的外语教学 146
简介 146
第11章 悉尼学派基于语类的支架式学术读写能力教学法&陈静 150
1 引言 150
2 发展背景 151
3 理论框架 154
4 教学步骤 163
5 讨论 167
6 结语 171
第12章 基于语篇连贯理论的二语写作教学途径&程晓堂 177
1 二语写作中的语篇连贯问题 177
2 语篇连贯理论简述 179
3 实施基于语篇连贯理论的二语写作教学 181
4 结束语 184
第13章 以语类为基础的应用文英语写作教学模式&方琰 方艳华 188
1 引言 188
2 语类的概念 189
3 对语类和语类结构的预测 191
4 以语类为基础的应用文英语写作教学模式 192
5 结语 195
第14章 “语篇”概念与翻译教学&杨雪燕 197
1 引言 197
2 什么是“语篇” 198
3 什么是语篇翻译教学 202
4 结语 209
第15章 语篇体裁、语篇类型与外语教学&于晖 212
1 绪言 212
2 语篇体裁结构 214
3 修辞结构 216
4 语篇分析与教学 220
5 结语 222
第16章 学术语篇体裁网络的构建与学术英语教学&曾蕾 225
1 引言 225
2 语篇体裁、语域变体、语言选择 225
3 学术交流英语语篇体裁 227
4 结论：学术英语语篇体裁结构网络 232
第17章 语域理论对博士研究生英语听说教学的启示&张沉香 236
1 引言 236
2 语域理论与听说教学 237
3 语域理论对听说教学的启示 238
4 收效与讨论 240
5 结语 243
第四篇 多模态、互文性话语分析视角下的外语教学 245
简介 245
第18章 多模态话语理论与媒体技术在外语教学中的应用&张德禄 248
1 引言 248
2 多模态话语分析的理论基础 250
3 多模态话语综合理论框架 250
4 现代技术条件下多模态选择 253
5 结语 260
第19章 话语多声互动的多模态构建方式解析&陈瑜敏 黄国文 263
1 引言 263
2 话语多声与介入、分级系统理论溯源 264
3 多模态交际中的介入、分级资源剖析 266
4 多模态介入、分级资源在语言教材中的应用探讨 271
5 结语 273
第20章 大学英语写作教学中互文性整合模式研究&杨汝福 276
1 引言 276
2 大学英语写作教学研究现状分析 277
3 互文性整合模式的建构 279
4 整合模式在大学英语教学中的应用 283
5 结语 285
第五篇 语法隐喻、评价分析视角下的外语教学 288
简介 288
第21章 英语学习中语法隐喻的迁移&熊学亮 刘东虹 291
1 前言 291
2 语法隐喻 291
3 英语写作调查研究 295
4 讨论 297
5 小结 300
第22章 评价理论与外语阅读教学——解读语篇主题思想的新方法&廖传风1 引言 302
2 评价理论与主题思想 303
3 评价意义分析法在解读语篇主题思想中的应用 303
4 实证研究 307
5 结论 311
第23章 评价理论对英语口语教学的启示&马伟林 313
1 引言 313
2 评价理论与英语口语教学 314
3 结语 321