代序：有重点分层次推进马克思主义大众化&谭劲松 1
上篇 马克思主义中国化、大众化、时代化的范畴与边界研究 3
马克思主义中国化之新探求 3
坚持马克思主义中国化永无止境 10
1927～1937年毛泽东推进马克思主义中国化的主要途径 17
毛泽东对“马克思主义中国化”的理论贡献 28
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系研究 38
中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想的关系——基于“始于毛、成于邓”命题 48
新时期继续推进马克思主义中国化的几点思考 61
中国特色社会主义理论体系同毛泽东思想是一脉相承又与时俱进的马克思主义 68
坚持中国特色社会主义理论体系就是真正坚持马克思主义 76
马克思主义中国化中的人本思想探究 85
马克思主义中国化与儒学复兴 94
马克思主义与符号二化解读 101
中篇 马克思主义中国化、大众化、时代化的过程与规律研究 111
中国化马克思主义理论传播的基本历史经验——以文本及其叙述模式为中心 111
文本范畴的多维解读——以马克思主义理论学科为背景 119
努力推进中国特色社会主义理论体系大众化的步伐——以文本传播为中心 129
标语口号是马克思主义大众化的有效实现形式 137
马克思主义中国化的基本经验和基本规律 145
邓小平与马克思主义中国化 155
在实践中丰富和发展邓小平社会主义本质理论 162
社会主义本质再认识 170
社会主义初级阶段的经济发展模式是对毛泽东新民主主义经济思想的继承和发展 180
共同富裕的内涵及其实现途径 191
解放思想对马克思主义中国化理论发展的意义 198
马克思主义产权理论和新制度经济学产权理论比较 205
马克思劳动力商品理论在当代面临的挑战 213
批判地借鉴与吸收——社会主义与资本主义并存的情况下如何对待资本主义 223
《关于正确处理人民内部矛盾的问题》对于处理群体性事件的当代价值 232
建设马克思主义学习型政党的路径 243
利益调整：构建和谐社会的价值向度 252
构建社会主义核心价值体系，推进社会主义精神文明建设 260
胡锦涛统筹兼顾思想探析 270
唯物辩证法是构建和谐社会的指南 279
以人为本浅议 286
下篇 马克思主义中国化、大众化、时代化的具体实践研究 295
推进高校马克思主义大众化实现大学生思想政治教育“三贴近” 295
思想政治教育必须与马克思主义大众化相适应 304
在城市社区中推进马克思主义大众化的若干思考 311
隐性教育在马克思主义大众化中的运用 319
当代马克思主义法学中国化的定位研究 326
东西方文化对日本思想政治教育的影响 338
战后日本思想道德教育的经济服务化倾向 346
简述儒家的德育思想 354
《菜根谭》中的儒家德性 359
王阳明教育思想探析 366
读《务实求理》——兼论和合思想 379
我国高校社会主义意识形态教育的路径 391
活动和文本是思想政治教育的基本载体 403
思想政治理论课教材文本发展的趋势 413
高校思想政治理论课实践教学创新研究 421
大学生思想政治教育实效性分析 429
《劳动合同法》实施后劳动关系新变化 440
从社会主义市场经济条件下的劳资关系视角看剥削问题 453
国有企业改革及其劳动关系的变革和发展 464
加快建立和完善覆盖城乡居民的社会保障体系 474
行政问责制：列宁政治监督思想的继承与发展 486
马克思对西方资产阶级民主思想的批判和超越 497
主题建构与政治教化：新中国“十七年电影”的意识形态研究 508
China’ s Foreign Trade in 2009 519
马英九大陆政策及其影响 530
网络环境下立法的民主化 538
后记&渠长根 546