导言 1
第一章 邓小平社会主义精神文明建设思想与广东高校精神文明建设战略 10
第一节 广东高校精神文明建设的战略方针 11
一 坚持“两手抓，两手都要硬” 11
二 坚持“精神文明重在建设” 16
三 坚持“面向现代化，面向世界，面向未来” 17
第二节 广东高校精神文明建设的战略思想 19
一 把精神文明建立在比较发达的物质文明基础上的战略思想 19
二 高校精神文明建设与社会全面进步相适应的战略思想 22
三 高校精神文明建设与整个高等教育的改革和发展同步推进的战略思想 24
第三节 广东高校精神文明建设的战略布局 25
一 明确高校精神文明建设的指导思想和奋斗目标 26
二 把握高校精神文明建设的重点，循序渐进，逐步突破 28
三 采取得力措施，着眼于长远发展和从根本上解决问题 32
第二章 广东的发展与高校精神文明建设 35
第一节 广东经济社会发展与高校人才培养 35
一 当今时代发展的召唤：高素质人才 35
二 经济社会发展的支撑点：高等教育的改革与发展 39
三 广东高校的作用：推动经济社会发展和培养高素质人才 41
第二节 广东地理人文环境与高校精神文明建设 44
一 独特的地理人文环境：八面来风 44
二 特殊的群体：青年学生的优与忧 47
三 改革开放的前沿：广东高校精神文明建设的创造性 50
第三节 在深化改革、扩大开放中建设广东高校精神文明 56
一 观念更新：克服障碍、反对僵化 56
二 适应“三个面向”的要求：在开放的社会环境和教育体系中进行高校精神文明建设 58
第三章 广东高校“两课”改革与建设 63
第一节 马克思主义理论课建设 64
一 马克思主义理论课在高校精神文明建设中的重要作用 64
二 广东高校马克思主义理论课建设的实践历程 66
三 以邓小平理论为核心内容的马克思主义理论课建设 71
第二节 思想品德课建设 74
一 思想品德课在高校精神文明建设中的重要作用 74
二 广东高校思想品德课建设的实践历程 77
三 以人生价值为核心内容的思想品德课建设 81
第三节 改革“两课”教学，增强思想政治教育的实效性 83
一 转变教育观念，促进“两课”教学改革 84
二 改革“两课”教学管理体制，形成良性的运作机制 85
三 改革“两课”教学方法与教学手段，提高教学质量 88
四 “两课”改革与建设存在的问题 90
五 “两课”改革与建设的展望 92
第四章 广东高校社会调查与社会实践 97
第一节 建立社会调查与社会实践基地 98
一 建立基地，保障社会调查与社会实践顺利进行 98
二 基地布局反映广东经济发展和社会进步的总体水平 101
三 高校与地方相互协调，充分发挥基地的育人功能 103
第二节 丰富社会调查与社会实践的内容和形式 106
一 纳入教学计划的社会调查活动 106
二 广泛开展的暑期社会实践活动 108
三 蓬勃开展的青年志愿者行动、社区援助、勤工助学、“三下乡”等社会实践活动 110
第三节 发挥社会调查与社会实践的作用 113
一 深入社会，了解改革开放和现代化建设的成就和经验，坚定建设有中国特色社会主义的信念 113
二 坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，认清肩负的历史使命和社会责任 116
三 与经济社会发展紧密结合，促进高校改革与发展 119
第五章 广东高校爱国主义教育 123
第一节 探索切合高校实际的爱国主义教育特征 123
一 教育要素的高层次特点 124
二 教育方式的重理性特点 124
三 教育实施的主动性特点 126
四 教育内容的契合性特点 127
第二节 把握高校爱国主义教育的主要内容 129
一 以建设有中国特色社会主义为内容的主题教育 130
二 弘扬祖国优秀传统文化的教育 131
三 为祖国富强、人民幸福而成才的教育 133
第三节 发掘富有地方特色的爱国主义教育素材 134
一 发掘历史人物的范例素材 134
二 发掘历史遗迹、文化遗址的情感素材 136
三 发掘国情省情的现实素材 138
第六章 广东高校校园文化建设 141
第一节 加强校园景观文化建设，创造优美的育人环境 141
一 校园景观文化的美育功能 141
二 校园景观文化建设的内容体系 144
三 开创校园景观文化建设新局面 148
第二节 倡导高雅的校园文化生活，营造健康的文化氛围 152
一 校园文化生活的内涵及其文化“热点”走势 152
二 校园学生文化和校园主流文化的冲突及其效应 157
三 培育健康向上的校园文化氛围 161
第三节 面向社会，促进校园文化的发展 163
一 社会文化和校园文化的双向建构 164
二 校园文化建设的社会化方式 165
三 借助社会力量促进校园文化发展 167
第七章 广东高校文明校园建设 170
第一节 依法治教，促进高校文明进步 171
一 以宪法和法律为准绳，逐步走上依法治教的轨道 172
二 制定和完善地方性教育法规，初步建立依法治教体系 174
三 进一步增强法制观念和法律意识，加快依法治教的步伐 176
第二节 实施校园治安综合治理，维护校园文明秩序 178
一 校园稳定和治安工作面临的挑战 179
二 校园治安综合治理的任务、目标和措施 180
三 专项整治高校及周边治安秩序，净化教书育人环境 183
第三节 创建安全文明小区，建设安全文明校园 185
一 强化治安防范机制，增强安全防范能力 186
二 加大投入，绿化、净化、美化校园 188
三 建立科学的管理制度，建设优良的校风 190
第八章 广东高校师德建设 193
第一节 师德建设的新课题 194
一 教师主体结构的变化 194
二 市场经济对师德的挑战 196
三 教师地位与师德建设 199
第二节 师德建设的科学化 201
一 师德建设的法规依据 201
二 师德建设的实践载体 203
三 师德的评估考核体系 206
第三节 教育现代化与师德建设 214
一 现代教师职业新视角 214
二 师德的继承与发展 216
三 希望寄托在青年教师身上 218
第九章 广东高校精神文明建设管理体制与运行机制 222
第一节 高校精神文明建设管理体制与运行机制的构建 222
一 建立健全党委领导下、校长及行政系统为主实施的精神文明建设管理体制 223
二 建立以课堂为主阵地，各方面配合的精神文明建设网络 225
三 开展以学生社团为主体组织的精神文明建设活动 226
四 利用社会力量，开辟校内外相结合的精神文明建设领域 227
第二节 高校精神文明建设管理体制与运行机制的完善 228
一 齐抓共管，发挥精神文明建设的整体功能 229
二 丰富内容和形式，发挥精神文明建设的综合效应 230
三 适应形势发展，注重精神文明建设的舆论力量 231
第三节 建立和完善精神文明建设管理体制、运行机制与实施综合素质教育 232
一 精神文明建设与现代综合素质教育 232
二 精神文明建设与学生政治思想素质的提高 234
三 精神文明建设与学生思想道德素质的培养 235
四 精神文明建设与学生智能素质的开发 236
第十章 广东高校精神文明队伍建设 237
第一节 发挥政工队伍在高校精神文明建设中的骨干作用 238
一 肩负管理育人、服务育人的重任 238
二 全面提高自身的思想政治素质和业务水平 239
三 发挥组织、协调和指导作用 245
第二节 发挥全体教师在精神文明建设中的主导作用 247
一 坚持教书与育人的统 247
二 寓教育于一切教学活动之中 248
三 树立教师精神文明新形象 250
第三节 发挥全体学生在精神文明建设中的主体作用 251
一 培养学生精神文明建设的骨干队伍 251
二 强化学生自信、自尊、自立、自强的意识 254
三 组织学生开展群众性精神文明创建活动 256
第十一章 广东经济特区高校精神文明建设 260
第一节 广东经济特区高校精神文明建设的环境 260
一 社会经济文化环境的特殊性 261
二 校园环境的特点 263
第二节 广东经济特区高校精神文明建设的实践 266
一 以思想道德建设为基础，走可持续发展的精神文明建设道路 266
二 正确树立良好形象，为学校改革、发展和人才培养奠定基础 267
三 按现代综合素质教育要求，扩大精神文明建设领域 270
第三节 广东经济特区高校精神文明建设的理论升华 273
一 特区高校精神文明建设的战略地位与作用不容忽视 274
二 以人为本，树立特区高校精神文明建设的新观念 276
三 科学统筹，正确把握特区高校精神文明建设的策略 280
第十二章 面向21世纪的广东高校精神文明建设 283
第一节 坚持用邓小平理论指导高校精神文明建设 285
一 学习和掌握邓小平理论是高校党员和师生员工的长期任务 285
二 把高校党委建设成为领导精神文明建设的坚强核心 287
三 充分调动师生员工建设精神文明的积极性和创造性 289
第二节 在培养高素质创造性人才和知识创新中推进高校精神文明建设 290
一 坚持正确的办学指导思想，实现教学科研开发和思想道德文化建设协调发展 291
二 坚持精神文明建设的育人目标，努力探索跨世纪青年一代的新特点 292
三 在培养高素质创造性人才和知识创新中开创精神文明建设的新局面 294
第三节 把高校建设成为社会主义精神文明重要基地和示范区 296
一 高校特殊的地位和作用决定其在精神文明建设中应走在全社会的前列 296
二 确立社会主义的共同理想、价值观念和道德规范，防止和遏制腐朽思想和丑恶现象在校园滋生蔓延 297
三 架起民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁 299
后记 302