第一章 导论 1
第一节 问题的提出 1
第二节 研究现状 7
第三节 概念与语境 19
第四节 研究意义与方法 39
第五节 本书的逻辑结构与创新 43
第二章 需要理论与人的需要的基本特征 46
第一节 理论视阈 46
第二节 人的需要的基本特征 54
第三章 道德教育的困境及其出路 72
第一节 道德教育的理论困境 72
第二节 道德教育的现实难题 89
第三节 现代道德教育的人性复归 104
第四章 德育的人学立场与生命关照 109
第一节 人的在场：谁的德育 109
第二节 关注生命：现代德育的人性诉求 113
第三节 人的需要与精神动力 114
第五章 需要德育：需要理论与德育本质的契合 124
第一节 人的需要与道德的关联 124
第二节 人的需要与道德教育：基于价值哲学的思考 129
第三节 人的需要与德育的契合 138
第四节 信仰需要的德育价值：宗教给德育的启示 147
第六章 在欲望与制度之间：需要德育的人本理念 160
第一节 人是什么——对人的多维解读 160
第二节 人性灵：人性的本质特征 165
第三节 人性的“两极”：欲望与制度的对抗 170
第四节 道德理性：欲望与制度的博弈 178
第五节 规训与教化的统一：需要德育的必然选择 189
第七章 需要德育的理论建构 202
第一节 理念转换：从“技艺德育”到“需要德育” 202
第二节 道德教育与需要的同构：一种德育模式 204
第三节 需要德育的任务 208
第四节 需要德育的一般原则 209
第五节 需要德育的方法论策略 212
第八章 需要德育的实施：以H学院为例 223
第一节 引言 223
第二节 H学院实施需要德育的基本情况 224
第三节 H学院实施需要德育的总结与分析 230
第四节 H学院德育工作的启示 251
结语：需要——有效德育的切入点 252
参考文献 257
后记 269