第一讲 新写作理论基础 1
一、新写作的教法:课程改革的理论与实践 1
二、新写作的学法:从审美体验到理论概括 3
三、语音激活效应:新写作的心理语言学基石 6
四、双脑教育与交叉阅读:新写作的思维学基石 8
五、典型化的具象概括:新写作的基本方法一 10
六、意象化的情感表达:新写作的基本方法二 12
七、学语言与背词汇:母语写作的基本功 15
八、中心词殿后:新写作的语言模型一 17
九、比喻式叙述:新写作的语言模型二 19
十、耦合韵律句:新写作的语言模型三 22
十一、DCP模型:学术论文的构段方法 25
十二、BZD模型:学术论文的结构方法 28
十三、时空重建:叙事类文本的基本模型一 31
十四、错动与变角:叙事类文本的基本模型二 36
十五、元素与类型:叙事类文本塑造人物的方法 41
第二讲 新写作创新文体(一):博客文 46
一、网络时代的快乐读写 46
二、博客时代来临,我们整装启航 51
三、动起手来,建设温暖的博客之家 55
四、博客订阅,精彩尽在掌握中 67
五、颠覆传统,多样自由的博客方式 73
六、快乐博客,需遵守的十个法则 75
七、写出精彩美文的八大技巧 79
八、博客灵感的八个素材来源 88
九、全民博客大行动,博客的培训与应用 92
第三讲 新写作创新文体(二):小小说 103
一、形体与本质:小小说的文体新义 103
二、文体与文化:小小说的历史演进 107
三、浅层与深厚:小小说的立意方式 111
四、形态与结构:小小说的核心细节 116
五、类型与变化:小小说的情节模型 119
六、单一与丰富:小小说的人物描写 129
七、材料与立意:手机小说的写作方法 135
第四讲 新写作创新文体(三):实用文 152
一、实用写作:现代社会的应有能力 152
二、手机短信:信息社会的必备写作 157
三、活动方案:现代交际的行动指南 163
四、论坛留言:网络时代的百家争鸣 169
五、网络日志:网络世界的“随心所语” 175
六、临别赠言:恋恋不舍的真情告白 180
七、广而告之:现代媒体的有效传播 185
八、“小贴士”:现代生活的温馨提醒 190
九、串联词:承上启下的妙语如珠 195
十、颁奖词:主题颁奖的礼仪致词 201
第五讲 新写作课程改革理念与实践 208
一、课程的改革与教师的转型 208
二、“教研创”能力与写作教师专业化 212
三、立体化与新形态:新写作教材编撰 216
四、数字化与资源库:新写作教学平台 221
五、华文写作在线:新写作课程网站 227
六、写作类选修课的建设理念与方法 236
七、量表互改与模型概括:新写作训练系统 242
八、“文学欣赏与写作”:新写作教学模型 248
九、优质写作课堂的教学准备 254
十、智能化教案系统:新写作备课工具 257
第六讲 新写作读写实践 261
一、《序二篇》:东西方思维模式的最大差异 261
二、《语言的功能与陷阱》:语言的浪漫功能 262
三、《梵高的坟茔》:虚实相间的历史与现实 264
四、《我有一个梦想》:一篇改变美国历史的演讲 265
五、《一个偏见》:辩证的思路和丰满的材料 266
六、《我的四个假想敌》:核心意象的创设与生衍 268
七、《女孩子的花》:核心意象的诗化描写 269
八、《荒芜英雄路》:核心事件里的立意情结 270
九、《诗经·蒹葭》:文学中的复沓艺术 272
十、《春江花月夜》:核心意象中的诗情、画意与哲理 273
十一、《无题诗》:被压抑的爱情与多义性的朦胧诗 275
十二、《燕歌行》:对比中展示历史的真实 276
十三、《蝶恋花》:在拟人中表达诗意般的人生惆怅 277
十四、《文心雕龙·知音》:刘勰的文学鉴赏论 279
十五、《工钱》:错位矛盾与重复新变 280
十六、《永远的廊桥》:从散文意象到散文情境 281
十七、《我与地坛》:从文学文本到电视文本 283
十八、柯蓝朗诵散文诗:散文诗的审美视觉与审美听觉 284
后记 287