第一部分 教育的观念和思想需要经常检讨 1
我国教育研究范式应有的特性 3
中国教育改革所面对的重要现实问题 6
面对发展变化谈教育改革 13
中国要走自己的现代教育制度建设之路——关于“现代教育制度”的考量 15
教育改革要有全球观念 21
重用智囊，推进政府决策机制改革 22
教师节谈“创新” 24
质疑4%的教育投入依据 26
公平有效配置教育资源须有法可依 30
论西部开发中的教育安全问题 35
突破体制性障碍，推进教育投资体制的改革——安徽、江西等地教育调研有感 40
乡村教育在城镇化建设进程中的作用 45
观2008年北京残奥会后想到的 49
地方教育发展的不均衡现状与均衡化发展的思路 51
学校德育改革的新思维 53
推进“公民科学素质行动计划”的思考 63
突破体制性障碍和心理障碍——关于农村教育发展与教师问题 66
“标枪理论”的解说 70
从洋人尊孔故事想到的 71
中华文明绵延之道——尊师重教 74
促进少数民族教育发展的建议 76
从日本“书道”所想到的 78
日本的中文语言教学和考试 81
基础教育应更关注本土资源 83
中国民办教育的复兴与发展 84
从民办中小学的发展看公有制学校的教育改革 90
“非正规教育”解读 93
第二部分 大学与职业教育的发展需要务实、科学的精神 97
大学精神：传统与创新 99
对北师大成立教育学部的几点感受和希望 100
对《高等教育法》的几点修改意见 103
中国发展职业教育的思路必须调整 104
中等职业教育的发展期待体制改革，更期待思路调整 109
呼吁依法治教，建立主管职业教育的权威机构 112
要像建经济特区那样推进职业教育的创新 114
影响高教改革的痼疾 119
高等教育的发展必须注重质量 122
高校本科教学质量问题的初步检讨 124
反思新闻教育 132
学生问题与学生需求是高校改革关注的重要问题 136
第三部分 教育的勃兴关键在于优质师资的成长 141
教师整体发展需要机制保障 143
当今中国的教师问题及解决之道究竟是什么 144
教育、教学的创新没有定式 147
教师立于不败的法宝：个性化教学和爱心 149
素质，即是人忘掉知识后剩下的内在积淀 152
年轻教师的起步和潜力开发 153
学生对老师的“爱屋及乌” 154
借鉴古人的品人术评估教师 156
今天的学校和教师应该忙什么？ 157
师德第一 161
爱与理解 163
注重自己的班本文化 164
班主任工作的魅力 165
班主任的思想解放 166
科任教师应是“副班主任” 168
班主任的批评不可少 169
营造全班认同的班级文化 170
对班主任的基本素质要求 171
班主任的心理健康及对学生的心理健康教育 173
网络时代的班主任与学生的网瘾问题 174
班主任如何面对学生的青春期 175
班级建设的创新 177
教师团队 178
教师的本真话语形式 180
用创新思路提升农村教师的专业能力 181
解决西部民族地区双语教师问题的建议 183
第四部分 教学与考试改革仍有很大空间 185
中外的课改，有教育理念引领 187
研究学生问题是一种基础性科研 188
宜者为佳——也谈一节好课的标准 192
母语、双语与语文教学改革——关于语言文字教学改革的几点想法 194
语文的教学困境 197
创设中小学社会实践课的设想和方案 198
谈谈写“下水文” 206
释“悟” 208
基础教育切不可忽视学生熟悉的本土资源 212
学生容易喜欢上乡土教材 213
复式教育迫使教师少讲精教 216
提倡学生合作学习完成作业 217
教育与训练 219
不尽长河 220
用先进的教育技术迅速拓展学习化领域 221
摆脱“应试”困境，光靠教育部门不会奏效 226
为北京市2010年的高考改革助威 227
改革高考有赖于教育资源均衡发展 229
高考作文注重考人的才情、德性和判断力 231
考场文化：诚信考试，诚信做人 233
“弃考”是对考试和教育制度的一种不信任 238
大多数“学困生”是由不当教育刺激所致 240
第五部分 走进“校本管理”时代 243
教育进入“校本管理”新时代 245
校本教师管理：和谐、高效、民主、创新 247
校本教研：直渗根底，解决问题 249
生本研究应成为校本研究的重点 251
课程、教材的“校本”观 253
学校和教师的经验价值备受重视 255
校本信息化亟须重视“潜件”建构 257
校本文化建设：特色课堂和优异师生的精神熏染 260
社区的家长和组织机构是学校的重要合作资源 262
校长的心灵领导力 264
中外的校本理念：因校制宜，发展特色 266
第六部分 学习和感悟是自我提升的重要基础 269
在意与不在意 271
教师应少判“多动症” 271
与学生、晚辈共同成长 273
请家教可以提升孩子的精神世界 274
善于倾听 276
少则得，多则惑 278
克服恐惧，培养胆识 279
由商看教：用心用情追求神圣的事业 280
私塾、书院的复归：老幼智乐 282
思+诚：一个百年树人的村小之道 284
潜件：支撑信息技术的创新思想系统 285
安全教育不可束缚学生生动活泼的发展 286
建设和谐学校：师生共生共长 287
和孩子一起成长 289
作为知识分子的教师：坚守内在道德自觉 290
第七部分 诗意栖居的天地 291
诗歌 293
联句 317
题画诗 323
后记 328