第1章 在现实中走出建设新型学校的创业之路 1
一、“新基础教育”探索性研究（1994—1999）结题报告 3
二、“新基础教育”发展性研究（1999—2004）结题报告 41
三、“新基础教育”成型性研究（2004—2009）结题报告 97
第2章 个人思想笔记式的15年研究回望 143
一、缘起 144
二、最初的构思策划与探索（1994—1999） 155
三、持续中的更新延伸与发展（1999—2004） 171
四、双峰式成型（2004—2010） 191
第3章 难以忘怀的15年研究经历 205
一、在历练中超越自我 205
二、闯入异域作研究的别样体悟和发展 219
三、研究中的我·你·他 237
第4章 亦学亦研 亦成亦长 247
一、生的努力，成的向往 247
二、一段精神之旅：从漂泊到扎根 270
三、一行心路史，终身求新我 298
四、由职缘而聚，因事缘而续 311
五、在“新基础教育”文化中体悟教育 325
六、从教育学者的生存困惑中走出 334
七、在参与中体悟，在迁移中识世 349
八、教育学之旅中“发展着的人” 357
九、近—进—静 368
十、出入局内外，学读两种书 377
十一、亮出生命的绿色 392
十二、在参与“新基础教育”研究的日子里 404
第5章 更新自我 使学校变得更美好 413
一、让生命开花 413
二、十年跨越人生路 418
三、从懵懂到自觉 423
四、在感动中前行 432
五、路由心生，事随人成 442
六、在意蕴丰富的日子里 452
七、景随岗迁，人由炼成 462
八、宁静方致远，虚怀得丰盈 469
第6章 走过风雨 创造职业生命的尊严与欢乐 476
一、从教语文到享受语文 476
二、我变了什么 484
三、走进春天 493
四、走出专业发展的高原期 504
五、难忘风雨同行者 512
六、打开思维的窗 517
七、责任展胸怀，实践出智慧 526
八、做不怕挫折的探索者 534
九、“我”与“我们” 540
十、挑战生成新自我 548
十一、在享受研究的快乐中成长 554
十二、悟“本源”，求更新 560
十三、我与学生共发展 565
十四、走出困境 点燃希望 572
十五、一花一世界 578
十六、心中充满绿意 584
主要参考文献 595