导论 1
一、问题提出 1
二、研究方法 7
三、核心概念 12
四、研究思路与核心观点 19
第一章 面对教育实践的教育基本理论——从普遍理性走向情境理性 22
一、面向教育实践，教育基本理论的成就 22
二、面向教育实践，教育基本理论的普遍理性诉求及其批判 41
三、恰当的知识论立场：走向情境理性 54
第二章 表征教育世界的教育基本理论——从外在旁观者视角转向内在置身者视角 67
一、表征教育世界的教育基本理论的成就 67
二、外在旁观者视角的理论表征方式及其批判 88
三、恰当的知识论立场：内在置身者的视角 102
第三章 方法论维度上的教育基本理论——从唯方法论主义到问题与方法论的统一 109
一、方法论维度上教育基本理论的成就 110
二、唯方法论主义反思的体现及其批判 124
三、恰当的知识论立场：问题与方法论的统一 133
结束语 恰当的知识论立场及其达成 141
一、恰当的知识论立场的基本标准 141
二、可能的制度建设 143
参考文献 154