第一部分 教学理论——基于新课程的生物教学设计 1
Ⅰ基于新课程的生物教学设计概述 2
一、高中生物新课程教学设计的基本理念 2
二、高中生物新课程教学目标设计 8
三、高中生物新课程教学策略设计 14
四、高中生物新课程教学评价设计 23
Ⅱ基于新课程的生物模块教学设计 30
一、高中生物新课程的模块教学设计 30
二、模块教学设计示例及点评 35
Ⅲ基于新课程的生物单元教学设计 38
一、生物新课程单元教学设计 38
二、单元教学设计示例及点评 47
Ⅳ基于新课程的生物课时教学设计 76
一、生物新课程课时教学设计 76
二、课时教学设计示例及点评 94
第二部分 教学实践——生物新课程优秀教学案例 101
Ⅰ人教版和北师大版教材优秀教学案例 103
教学案例1生命活动的主要承担者——蛋白质 103
教学案例2细胞中的无机物 109
教学案例3物质跨膜运输的实例——水分运输 117
教学案例4新陈代谢与酶 123
教学案例5细胞呼吸 129
教学案例6植物的向性运动和生长素的发现 136
教学案例7生长素的生理作用 147
教学案例8生态系统的稳定性 152
教学案例9调查、分析和评价城市生态系统 158
Ⅱ苏教版教材优秀教学案例 167
教学案例1实现教学的连续性——糖类 167
教学案例2将设计实验引入课堂——鉴定生物组织中的糖类 172
教学案例3实验课应该注意必要的拓展与探究——蛋白质的定性检测 178
教学案例4将“争论”引入课堂——物质的跨膜运输 184
教学案例5利用学生自制课件重温科学史——光合作用的发现 188
教学案例6将合作与竞争引入课堂——细胞的呼吸 191
教学案例7为学生营造思考的情境——细胞的全能性 195
教学案例8让学生在活动中获取知识——关注癌症 198
第三部分 教学实录——生物新课程教学录像 203
一、“细胞的吸水和失水”教案（配教学录像） 204
二、“细胞的增殖”教案（配教学录像） 208
参考文献 212