第一章 教育领导概论 1
第一节 什么是教育领导 1
第二节 教育领导与教育行政和教育管理 8
第三节 教育领导的要素与活动特征 13
第四节 教育领导的功能、职责与重要作用 16
第二章 教育领导学概论 22
第一节 教育领导学的研究对象 22
第二节 教育领导学的任务、内容与性质 25
第三节 教育领导学是每位教育领导和教师的必修课程 29
第三章 西方经典领导理论 33
第一节 领导特质理论 33
第二节 领导行为理论 36
第三节 权变领导理论 41
第四章 西方现代教育领导理论 48
第一节 转化式领导理论 48
第二节 道德领导理论 53
第三节 其他领导理论 59
第五章 中国主要教育领导思想 67
第一节 中国古代教育领导思想 67
第二节 中国近现代教育领导思想 73
第三节 中国传统教育领导思想的特点 79
第六章 教育领导的基本规律 83
第一节 领导规律论 83
第二节 主动表现律 86
第三节 需求满足律 89
第四节 专家领导律 91
第五节 管理为伴律 92
第六节 德权能匹配律 93
第七节 合作多赢律 95
第八节 简约高效律 96
第九节 潜能决定律 97
第十节 积极心态成功律 99
第七章 先进教育领导理念 103
第一节 先进教育领导理念概论 103
第二节 科学发展理念 107
第三节 专业化理念 111
第四节 思想领导理念 115
第五节 校本发展理念 117
第六节 教学中心理念 119
第七节 细节决定成败理念 120
第八节 战略决定成败理念 122
第九节 团队制胜理念 123
第十节 关系制胜理念 124
第十一节 多维领导理念 126
第八章 教育领导者 130
第一节 教育领导者的定义与分类 130
第二节 教育领导者的素质 137
第三节 教育领导者的发展阶段与成长规律 148
第四节 教育领导班子建设 155
第九章 教育领导的职能与过程 161
第一节 教育领导职能与过程概论 161
第二节 确定共同愿景与目标 165
第三节 制定与改革制度、战略和政策 169
第四节 选人用人、创建团队 172
第五节 明责授权 179
第六节 指导、激励和关心 183
第七节 沟通、协调与服务 185
第八节 检查督导、教育和培养 188
第九节 总结评价与回报 190
第十节 持续改革与创新 192
第十一节 建设先进的教育文化 194
第十章 教育领导方式、领导风格与领导作风 200
第一节 教育领导方式的内涵 200
第二节 教育领导方式的类型 203
第三节 影响教育领导者选择领导方式的主要因素 210
第四节 教育领导风格 216
第五节 教育领导作风 224
第十一章 教育领导道德 233
第一节 教育领导道德的含义、特点与重要价值 233
第二节 教育领导道德的影响因素 240
第三节 现代教育领导道德的主要内容 242
第四节 教育领导道德的修炼与完善 251
第十二章 教育领导体制 261
第一节 教育领导体制的内容、性质与作用 261
第二节 领导体制的类型与特点 264
第三节 我国教育领导体制的历史与现状 269
第四节 教育领导体制改革的基本思路与策略 280
第十三章 教育领导的主要内容 292
第一节 教育思想领导 292
第二节 课程领导 302
第三节 教学领导 311
第四节 教育科研与教育改革的领导 317
第十四章 教育领导方法 328
第一节 教育领导方法的内涵与性质 328
第二节 通用教育领导方法 331
第三节 具体的教育领导方法 341
第四节 特有的教育领导方法 350
第十五章 教育领导艺术 356
第一节 教育领导艺术的特征与种类 356
第二节 脱颖而出的艺术 359
第三节 中庸领导艺术 365
第四节 方圆领导艺术 371
第五节 老子的无为领导艺术 377
第六节 掌权用权的艺术 381
第十六章 教育领导力 388
第一节 教育领导力的内涵 388
第二节 方向性领导力 393
第三节 道德性领导力 396
第四节 科学性领导力 400
第五节 有效性领导力 402
第六节 艺术性领导力 404
第七节 创新性领导力 406
第八节 可持续发展性领导力 409
第九节 教育领导者的万能领导力——借力之力 413
第十七章 教育领导效能 421
第一节 教育领导效能的内涵 421
第二节 八维学校效能和教育领导效能观 426
第三节 效能型领导的修炼 431
后记 441