创新社会 创新人——谈创新教育的目标 1
《中国教育改造》的力量之链 5
教育必须“做”起来 8
做学习的主人 17
全球化视野中的中国乡村教育边缘化问题研究 24
谁为中国乡村教育做主 45
乡村教育管理主体的绩效 52
如何管理好中国的乡村学校——一个土族山村小学的调查 54
打工子弟家庭教育中的问题及对策商讨 58
边远农村职业技术教育发展之路 67
盲流冲击与发展职业技术教育 74
给贫困地区带来希望的教育发展之路 79
当今文盲的特点及扫除文盲的方法 86
试谈在山区教育中加强林业教育 93
教育要过市场关 98
市场经济体制与培养合格中学生 100
教育的经济作用特性新析 103
观念 活动 评价——构建创新人才培养的三维开放系统 112
机会与评估——素质教育的双轨 115
中学教师眼中的未来教师 117
大学里的沉思 120
大学不能没有精神 126
稷下学宫与当代大学精神的弘扬 132
试论当代大学精神 140
试论发展外向型教育 148
试探高等教育的开放体制 155
研究生学术活动的理念及运作 165
学术规范必须明确适用对象 175
全球化背景下教育管理创新的文化视角 178
走出认知——教育心理学发展的思考 189
试论“教学做合一” 203
三维教育论初探 216
学导 225
探析孔子之“心” 228
论教育研究的人学路径 237