第一章 全面推进素质教育的时代意义 1
第一节 素质教育产生的背景和过程 1
第二节 全面推进素质教育的意义 20
第二章 大学推进素质教育的必要性 30
第一节 更新人才质量观，培养高素质创新人才 30
第二节 大学推进素质教育需要解决的几个重要问题 43
第三节 正确处理素质教育中的几个关系 48
第三章 素质教育的概念 53
第一节 素质的概念 53
第二节 素质教育的概念 70
第三节 素质教育的本质与特征 74
第四节 大学素质教育现状与发展趋势 83
第四章 素质教育的科学理论基础 92
第一节 素质教育的哲学基础 92
第二节 素质教育的生理学基础 97
第三节 素质教育的心理学基础 101
第四节 素质教育的教育学基础 109
第五章 素质教育的指导思想 117
第一节 马克思主义关于人的全面发展学说 117
第二节 毛泽东教育思想 121
第三节 邓小平教育理论 125
第四节 第三代中央领导集体关于教育的新思想 137
第六章 以素质教育的德育观构建大学德育体系 141
第一节 以素质教育的德育观构建学校德育体系 141
第二节 大学德育目标概述 145
第三节 大学德育内容体系 156
第四节 大学德育途径体系 174
第五节 大学德育方法体系 179
第六节 大学德育管理体系 183
第七章 实施创新教育 培养创新人才 192
第一节 新世纪呼唤创新教育 192
第二节 创新教育的内涵 206
第三节 创新教育与大学生个性发展 215
第四节 高等工程教育创新教育 220
第八章 大学人文教育与科学教育的整合 229
第一节 加强人文素质教育 229
第二节 加强科学素质教育 236
第三节 科学教育与人文教育的整合 240
第九章 大学审美素质教育 246
第一节 审美素质教育的重要意义 247
第二节 审美素质教育的主要内容 252
第三节 普通高等学校艺术教育的途径与方式 258
第十章 大学身心素质教育 260
第一节 身体素质目标及教育 260
第二节 心理素质目标及教育 268
第十一章 大学素质教育与教师素质 285
第一节 教师素质是推进素质教育的关键因素 285
第二节 从“清华”“北大”的崛起，看教师的关键作用 292
第三节 提高素质 应对挑战 302
第十二章 大学素质教育的途径和方法 311
第一节 教学是实施素质教育的基本途径 311
第二节 实施素质教育的其他途径和方法 322
第十三章 大学素质教育的评价 327
第一节 素质教育评价的意义、原则和内容 327
第二节 高等学校素质教育评价的程序和方法 340
后记 343