自序 1
序 3
引言 3
1.一个学者的追求 3
2.想法就是艺术品 7
第1部分马奇论决策制定 23
3.理解组织中的决策是如何产生的 23
引言 23
决策作为理性选择 25
决策作为基于规则的行动 31
决策制定与意义建构 36
决策制定生态学 39
结论 44
4.愚蠢术 45
选择与理性 45
目标的问题 48
明智的愚蠢 51
玩耍与理智 53
智慧与愚蠢 58
第2部分 马奇论变革与创新 61
5.理解组织适应 61
学习的混乱性 63
利用与探索 63
偏袒利用 65
利他主义和自我控制 67
天下没有免费的午餐 70
适应的限度 71
6.对组织变革的注解 72
引言 72
平平淡淡的变革过程 73
变革的一些复杂情形 76
愚蠢、变革与利他主义 83
讨论 86
7.未来、即抛型组织、来自想象的刚性 89
环境的易变性和不确定性 90
全球联系 91
信息技术 91
基于知识的竞争 92
政治的不确定性 93
组织适应 94
即抛型组织 96
想象的枯荣 100
第3部分 马奇论组织学习 105
8.学习和企业理论 105
行为学取向企业理论的早期发展 105
行为学取向组织研究的晚期发展 107
组织生态圈如何学习规则 109
企业的学习过程 110
结论 120
9.学习的短视 123
追求组织智慧 124
学习的两种机制 126
短视问题 133
利用—探索平衡 140
学习与战略管理 146
致谢 148
10.狂野的想法：异端之教理问答 149
第4部分 马奇论领导力 157
11.平凡的组织和英雄般的领导者 157
一 157
二 160
三 162
四 163
12.文学作品与领导力 166
13.刘澜—马奇对话录 173
马奇小传 173
如何定义领导 175
如何辨别伟大的领导者 176
如何向堂吉诃德学习 177
如何发现快乐与美 179
如何看待商业领袖 180
商业机构如何促进学习 182
如何做老师领导者 183
环境的重要性 185
如何学习领导力 186
【专栏】疏通水管与书写诗歌 187
第5部分 马奇论以管理为业 191
14.管理学教育对“有用性”的追求 191
经验知识与学术知识之争 192
近史 194
明争理，暗争利 198
有用性标准 200
追求意义和美 205
建构管理学教育 208
15.组织咨询和组织研究 210
引言 210
咨询师之罪 212
组织的经验式学习 214
边际贡献 217
结语 222
16.诗歌和管理辞令：《1916年复活节》 223