序:一个区域教育的实践样本 1
第一章 教育创新力 3
制度创新:让郑州教育提速 3
教学创新:从道德课堂再出发 16
课程创新:让课程回归生活 27
课堂均衡则教育均衡 40
第二章 县域变革力 45
新郑:区域教改崛起三问 45
新密:区域教改的拐点 51
荥阳:“三大支点”撬动课改 57
登封:唤醒学生的道德生命 67
第三章 学校成长力 77
成长样本:一所现代版“春晖中学”的教育高度 77
成长样本:从课堂改造到文化再造 89
成长样本:让理解走进心灵深处 102
成长样本:再定义课堂文化 110
道德课堂的两种实践形态 118
第四章 人物思想力 125
对话翟幸福:做幸福的教育 125
翟幸福教育纵论 136
对话田保华:构建合乎“道”至于“德”的课堂 150
田保华教育纵论 157
第五章 价值影响力 173
郭振有:“道德课堂”断想 173
余文森:课堂是学生精神成长的家园 176
一场关于道德课堂的深度对话 178
众评《郑州变法》 189
后记 196