第一章 绪论 1
第一节 疑问范畴与疑问手段 1
第二节 研究范围、研究目的、研究方法和调查对象 6
第二章 汉语疑问句研究综述 14
第一节 疑问句的类型 14
第二节 疑问焦点 17
第三节 疑问程度 18
第四节 疑问语气词的作用、意义、分布 21
第五节 特定疑问句式 22
第六节 非疑句 29
第七节 语用研究 32
第八节 疑问句的汉外对比研究 35
第九节 汉语疑问句的习得研究 39
第三章 疑问句的横向分布特征 42
第一节 研究目的与研究方法 42
第二节 初中级阶段特指问的分布 43
第三节 初中级阶段是非问的分布 74
第四节 初中级阶段正反问的分布 91
第五节 初中级阶段选择问的分布 119
第六节 初中级阶段简略问的分布 128
第七节 初中级阶段疑问句的连用、疑问标记的复用现象 133
第八节 初中级阶段疑问系统的分布概况 148
第四章 疑问句的偏误分析 170
第一节 研究目的和方法及语料来源 170
第二节 疑问句偏误的类型 171
第三节 疑问偏误类型的数量分布 192
第四节 疑问偏误类型在各学时段的分布 197
第五节 疑问偏误类型在英语、韩语母语学习者中的分布 201
第六节 各偏误类型在各类语体中的分布 203
第七节 总结：疑问偏误各分布特征 205
第五章 疑问句的习得过程 212
第一节 研究目的、研究内容及理论依据 212
第二节 语料归纳：习得初期、中期、后期所用疑问句的基本概况 214
第三节 是非问的习得过程 218
第四节 特指问的习得过程 232
第五节 正反问的习得过程 246
第六节 选择问的习得过程 252
第七节 简略问的习得过程 258
第八节 总结：汉语各类疑问标记或疑问句习得过程的普遍性规律 263
第九节 汉语疑问句二语习得过程和母语习得过程的比较 277
第六章 各疑问句式的习得顺序 289
第一节 研究目的、研究方法及研究对象 289
第二节 对横向调查的对话编写语料的研究 292
第三节 对个案追踪调查的口头语料的研究 295
第四节 各疑问句式实际的习得程度和习得状态 298
第五节 各种“顺序”的一致性和差异性 302
第六节 结论：各疑问句式间习得顺序与习得等级 303
第七章 对外汉语教学大纲和教材中疑问句项目的选取与排序 305
第一节 对教学语法大纲中问句安排的分析 305
第二节 对教材中问句安排的分析 316
结束语 325
参考文献 327
后记 341