1概论 1
1.1 安全的相关概念与基本原理 1
1.1.1 安全与危险 1
1.1.2 危险源、事故隐患与事故 3
1.1.3 安全的基本原理 5
1.2 安全心理学概述 9
1.2.1 安全心理学与人的心理现象 9
1.2.2 安全心理学的产生与发展 12
1.2.3 安全心理学研究的主要内容、任务、对象与方法 15
1.2.4 安全心理学在安全工作中的作用 20
1.3 安全行为概述 22
1.3.1 行为的基本原理 22
1.3.2 影响人行为的因素 25
1.3.3 人的行为与安全 32
1.3.4 安全行为管理的研究内容与方法 34
1.4 心理学、行为学与安全行为管理 43
2人的心理特征与安全 45
2.1 生活事件与事故 45
2.2 人的心理特征过程与安全 48
2.2.1 感觉与知觉对安全的影响 48
2.2.2 注意对安全的影响 55
2.2.3 记忆对安全的影响 61
2.2.4 思维对安全的影响 64
2.2.5 情绪情感对安全的影响 72
2.2.6 意志对安全的影响 78
2.3 人的生物节律与安全 82
2.3.1 生物节律的概念 82
2.3.2 生物节律功能与安全 82
2.4 人的个性心理与安全 85
2.4.1 人的个性心理特征 85
2.4.2 性格与安全 86
2.4.3 气质与安全 89
2.4.4 能力与安全 91
2.5 与安全密切相关的心理状态 94
3生产过程中人的生理心理状态与安全 96
3.1 概述 96
3.2 疲劳与安全 97
3.2.1 疲劳的含义 97
3.2.2 疲劳产生的机理及原因 97
3.2.3 疲劳的表现特征 99
3.2.4 疲劳的分类 101
3.2.5 疲劳的检测方法 103
3.2.6 疲劳对安全的影响 106
3.2.7 疲劳的预防与消除 108
3.3 心理负荷与安全 115
3.3.1 心理负荷的概念 115
3.3.2 心理负荷的程度和状态 115
3.3.3 心理低负荷状态对操作行为的影响 116
3.4 应激效应与安全 116
3.4.1 应激的概念 116
3.4.2 应激源 117
3.4.3 应激的效应 119
3.4.4 应激的预防与控制 119
3.4.5 紧张心理的调节 120
4人的行为与安全 123
4.1 生产中人的行为 123
4.1.1 行为的实质 123
4.1.2 行为的个体差异 125
4.1.3 与安全有关的行为共同特征 126
4.2 人的行为失误与可靠性 128
4.2.1 人的行为模型 128
4.2.2 人失误的含义 135
4.2.3 基于人失误的事故模式 137
4.2.4 人的可靠性 144
4.3 个体行为与安全 150
4.3.1 个体心理特征与安全 150
4.3.2 个体的价值观与安全态度 155
4.3.3 个体行为与安全管理 157
4.4 群体行为与安全 161
4.4.1 群体行为的基本知识 161
4.4.2 群体行为与安全 165
4.4.3 群体决策与安全 173
4.4.4 团队行为与安全 179
5影响人心理与行为的生产环境因素 184
5.1 生产环境的采光、照明与安全 184
5.1.1 概述 184
5.1.2 照明对视觉的影响 185
5.1.3 照明对心理的影响 186
5.1.4 照明条件的改善与安全生产 187
5.1.5 根据心理特征的照明设计原则 188
5.2 生产环境的色彩与安全 189
5.2.1 色彩的意义 190
5.2.2 色彩与安全 193
5.2.3 色彩的设计与应用原则 194
5.3 生产环境的噪声与安全 198
5.3.1 噪声的分类 198
5.3.2 噪声的评价指标及允许标准 198
5.3.3 噪声对人体的影响 200
5.3.4 噪声对心理的影响 200
5.3.5 噪声与安全 202
5.3.6 噪声的控制 203
5.4 生产环境的振动与安全 205
5.4.1 振动对人体的生理影响 205
5.4.2 振动的评价标准 207
5.4.3 振动的防护措施与安全 207
5.5 生产环境的微气候条件与安全 208
5.5.1 微气候对人体的影响 208
5.5.2 微气候对人心理的影响 210
5.5.3 微气候环境的改善与安全 211
6安全管理行为与安全 217
6.1 安全管理行为的基本概念 217
6.1.1 安全管理行为的特征 217
6.1.2 安全管理行为的主要内容 218
6.1.3 安全管理行为的层次 219
6.2 安全管理行为的基本原理 220
6.2.1 系统原理 220
6.2.2 人本原理 222
6.2.3 预防原理 223
6.2.4 强制原理 224
6.2.5 责任原理 225
6.3 激励与安全生产 225
6.3.1 激励概述 225
6.3.2 激励理论简介 232
6.3.3 激励理论在安全管理行为中的应用 235
6.4 沟通与安全 236
6.4.1 沟通概述 236
6.4.2 沟通障碍及应对策略 238
6.4.3 沟通的原则和技巧 241
6.5 安全教育培训与安全 248
6.5.1 安全教育和培训的含义与意义 248
6.5.2 安全教育的原则 249
6.5.3 人的行为层次及安全教育 251
6.5.4 安全教育的内容 252
6.5.5 安全教育的形式、方法与注意的问题 255
6.5.6 杜邦的安全教育与培训 257
6.6 领导行为与安全 258
6.6.1 领导的本质与安全 258
6.6.2 领导特征与安全 265
6.6.3 领导决策与安全 267
7安全文化与安全行为管理 270
7.1 安全文化概述 270
7.1.1 安全文化的涵义 270
7.1.2 安全文化的特性与功能 273
7.1.3 安全文化的层次 275
7.1.4 安全文化与安全管理 278
7.1.5 安全文化与安全教育的关系 281
7.2 安全文化的建设 282
7.2.1 安全文化建设综述 282
7.2.2 安全文化建设与“人”的关系 289
7.2.3 安全文化建设的创新与发展 291
7.2.4 安全文化建设的措施 294
7.3 安全文化与安全管理 296
7.3.1 安全文化在安全管理中的作用 296
7.3.2 对于安全管理的理解 297
7.3.3 杜邦公司的安全文化与安全管理 298
7.3.4 安全文化的延伸 301
8不安全行为的预防与控制 304
8.1 不安全行为的原因分析 304
8.1.1 不安全行为的直接原因 304
8.1.2 不安全行为的内在原因 305
8.1.3 不安全行为的环境原因 307
8.2 不安全行为的识别 309
8.2.1 不安全行为的分类识别 309
8.2.2 不安全行为表现识别 309
8.2.3 不安全行为的特征识别 311
8.3 不安全行为分析方法 319
8.3.1 危险事件判定技术 319
8.3.2 行为控制图 323
8.3.3 NCTB方法 325
8.3.4 神经行为评价系统 326
8.4 不安全行为的预防 328
8.4.1 防止不安全行为的管理措施 328
8.4.2 防止不安全行为的技术措施 329
参考文献 338