第一章 教育的灵感（9月1日） 1
吉祥的燕群 1
“火热”的假期 6
最主要的 10
第二章 他不是人间鲁滨逊（12月10日） 13
一年四季、天气和心情 13
早操 14
加深和完善 16
戈格巴什维利写过诗吗？ 21
谜永远是谜 26
思维的王国 30
孤立的独立性？！ 31
道德——独立性的支柱 35
一般发展——独立性的支柱 39
第一千堂课万岁！ 44
第三章 使环境成为合乎人性的环境（5月10日） 60
使他能认识到自己是人 60
这样的视导员 68
关切感 72
38个教育问题 81
第四章 像俄耳甫斯一样（11月20日） 87
转折年级的特征 87
儿童需要怎样的爸爸 91
日益加深的互相信任感 97
被侮辱感 101
妨碍教师理解儿童的两个原因 104
儿童的爱慕感 108
第五章 美好的情感和高尚的行为（3月10日） 114
务实的短会 114
第三次读书爱好者讨论会 117
精神上的成长 124
“我们都有一双能干的手” 136
季马，你好！ 142
咨询个人问题 146
《人性的学校》（在教学法联合小组会议上的报告） 155
结束语 169
第六章 我教育谁（5月28日） 171
119位祖父和祖母 171
从我的先辈到我的孩子们的先辈 175
“你别死！” 178
亲爱的祖父和祖母们！ 183
附录 195
阿莫纳什维利的实质性评价&朱佩荣 195