序 1
第一章 动荡青春：青少年心理危机干预——一个不得不提的重要课题 1
第二章 理解青春：青少年心理危机的成因、表现和特征 6
第一节 何谓青少年心理危机 6
一、心理危机的含义 6
二、青少年心理危机的含义 9
第二节 青少年面临心理危机的原因 10
一、青少年心理危机源的理论研究 10
二、青少年心理危机源的实证研究 12
第三节 青少年心理危机的表现 15
一、青少年心理危机表现的理论研究 15
二、青少年心理危机表现的实证研究 16
第四节 青少年心理危机的特征 18
一、性别差异 18
二、年级差异 19
三、家庭差异 21
四、城乡差异 23
五、地区差异 24
第三章 解读青春：青少年心理危机干预中的who、when和who 26
第一节 何人需要心理危机干预 26
一、卷入突发性公共危机事件的个体 27
二、处于紧急状态下的个体 29
第二节 何时进行心理危机干预 32
一、突发性公共危机事件发生时心理危机干预的时机 32
二、处于紧急状态时心理危机干预的时机 33
第三节 谁来进行心理危机干预 34
一、家长：青少年心理危机干预的支持者 34
二、学校：青少年心理危机干预的主力军 36
三、社会和政府：青少年心理危机的保护伞 39
第四章 校正青春：危机发生后的干预方式——创伤后的生活 41
第一节 心理危机干预的技能、方法、策略 41
一、干预的技能 42
二、干预的方法 43
三、干预的策略 46
第二节 青少年的居丧干预 49
一、青少年居丧干预的必要性 49
二、青少年居丧干预的方法和策略 50
三、青少年居丧干预案例分析 54
第三节 青少年遭受性侵犯心理危机干预 58
一、青少年遭受性侵犯心理危机干预的必要性 58
二、青少年遭受性侵犯心理危机干预 62
三、青少年遭受性侵犯心理危机干预案例分析 65
第五章 拯救青春：青少年自杀及干预 72
第一节 自杀的表现及原因 73
一、自杀的表现 73
二、自杀的原因 76
第二节 青少年自杀心理危机的干预 81
一、对有自杀意念的青少年的干预 82
二、青少年自杀未遂的干预 85
三、青少年自杀已遂后的干预 87
第三节 自杀案例分析 89
案例一：自杀少年——活着其实很有意义 89
案例二：无助少年——其实你并不孤独 94
案例三：轻生少女——阳光总在风雨后 96
第六章 关爱青春：青少年灾后心理危机干预 103
第一节 青少年灾后心理危机的表现及特点 104
一、青少年灾后心理危机的表现 104
二、青少年灾后心理危机的特点 107
第二节 灾后青少年心理危机干预 109
一、青少年灾后心理危机干预原则 109
二、青少年灾后心理危机干预步骤 111
三、青少年灾后心理危机干预方法 113
四、青少年创伤后应激障碍的心理危机干预 130
第三节 灾后心理危机干预案例 133
案例一：穿越天堂的爱 133
案例二：走出阴霾，阳光生活 136
案例三：同舟共济共渡SARS难关 139
第七章 救赎青春：青少年网络成瘾的心理危机干预 142
第一节 网络成瘾的定义及其诊断标准 142
一、青少年网络成瘾的定义 142
二、青少年网络成瘾的诊断标准 143
第二节 青少年网络成瘾的现状及危害 145
一、青少年网络成瘾的现状 145
二、青少年网络成瘾的危害 147
第三节 青少年网络成瘾的心理干预方法 150
一、认知疗法 150
二、行为疗法 152
三、认知行为疗法 153
四、家庭干预疗法 154
五、团体咨询疗法 155
第四节 青少年网络成瘾干预案例分析 155
案例一：网瘾少女生活焕然一新 155
案例二：因网瘾辍学六年的少年 162
案例三：陶宏开教授网瘾干预访谈 165
第八章 呵护青春：家庭——青少年心理危机干预的护航者 169
第一节 家庭——危机发生前的保护者 169
一、家庭教育：孩子远离心理危机的保护神 169
二、身教重于言传 172
三、用EQ型方式处理孩子的负性情绪 173
四、营造美满的婚姻关系促进孩子快乐成长 175
第二节 家庭——危机发生后的支持者 176
一、危机发生后家长要有危机干预意识 176
二、孩子有问题有时根源在家长 177
三、心理危机干预方法：家庭式心理咨询 179
第三节 离异家庭孩子的心理危机干预 183
一、离异家庭孩子身心发展的特点 185
二、离异家庭孩子心理危机的成因 187
三、离异家庭父母对孩子心理危机的干预方法 189
第九章 守卫青春：学校心理危机预防与干预系统 193
第一节 构建全面的学校心理危机干预系统 193
一、建立学校心理危机干预的预防系统 193
二、建立学校心理危机干预的预警系统 194
三、建立学校心理危机干预的应激系统 196
四、建立学校心理危机干预的维护系统 199
第二节 建立以预防为主的学校心理危机干预三级预防机制 201
一、建立学校心理危机干预的初级预防机制 202
二、建立学校心理危机干预的二级预防机制 206
三、建立学校心理危机干预的三级预防机制 207
第三节 预防为主的校园心理危机干预三级预防机制的特点 210
一、重视心理危机干预的初级预防 210
二、激励全校教职员工的积极性、充分发挥学校的主导作用 210
三、增强学生心理健康的自我调适能力、发挥学生主体意识 211
四、注重家庭心理危机预防 211
五、充分发挥学校的已有特色 212
第十章 快乐青春：社会和政府在心理危机干预中的作用 213
第一节 建立社会心理危机干预系统 213
一、建立社会心理危机干预系统的必要性 213
二、建立社会危机干预系统的方式 214
第二节 建立以政府为主导的青少年心理危机干预系统 216
一、建立一支较为固定、人员素质优良的心理健康教育工作者队伍 217
二、建立青少年心理危机干预网络 217
三、建立箬横镇青少年心理危机干预三级预防机制 218
四、以政府为主导的青少年心理危机干预系统的特点 221
结语 223
参考文献 225