张天孝小学数学教改实验简介（代序言) 1
关于“三算结合”教学的实验和研究 8
“三算结合”教学的新试验 11
“三算结合”教学试验报告 19
附录：概括能力测验题 25
推理能力测验题 26
关于“应用题教材结构和教学进程”的实验和研究 27
复合应用题的分析 31
应用题教学中的讲解和练习 36
两步应用题的改编训练 40
解正、反比例应用题的列式训练 46
小学生解答应用题难点的心理分析 52
多步应用题两种教法的初步研究 59
附录：应用题解题能力测验（甲卷） 66
应用题解题能力测验（乙卷） 67
附录：实验效果测验题 68
小学数学第七册应用题常见错误分析 69
应用题教学改革初探 76
应用题教材结构与教学进程研究 86
两个不等量之间相差关系的应用题 111
关于“小学生数学能力的培养和发展”的实验和研究 117
小学生数学能力的研究 123
小学一年级学生数学能力发展的比较研究 141
附录：第一套数学能力测验 158
附录：第二套数学能力测验 171
小学中年级数学能力测验结果的分析和对教学的建议 180
附录：第三套数学能力测验 206
附录：第四套数学能力测验 215
小学高年级数学能力测验结果的分析和对教学的建议 224
附录：第五套数学能力测验 259
附录：第六套数学能力测验 268
数学能力优、中、差学生知识掌握水平差异的实验研究 277
小学生数学能力测验的方法 288
附录：图形概括能力测验 310
附录：图形推理能力测验 320
附录：图形组合判断能力测验 330
小学生数学能力评价的方法 334
数学思维的含义和数学思维结构 358
开展教学研究 提高教学效率 370
按照“三个面向”的要求 努力改革小学数学教学 375
小学数学教学要从传统的教学模式中走出来 381
促进学生主动地组建认知结构 386
重视学生获取数学知识的思维过程 391
小学数学教育与学生素质的发展 396
《现代小学数学》第一册试点班学生数学能力发展的研究报告 403
《现代小学数学》教材特点和实验效果 414
《现代小学数学》数和计算的教学 423
《现代小学数学》应用题的教学 511
后记 589