第一章 最美的站立 2
一、站着走在路上才幸福 2
二、马桶上的书香 8
三、植根教育热土，是我最大的幸福 11
四、行走在学习的路上 14
五、“四心”铸就人格魅力 17
六、忙里偷闲：每天作两刻钟的主 21
七、有多少“不良惯性”需要改变 24
第二章 心系学校 30
一、心系“零存整取” 30
二、“主动出击”方为良策 37
三、“距离”恰当则有“为” 41
四、化危机为“玉帛”的安全管理能力 46
五、推门课应四“备” 49
六、别把“问题”扔在路上 53
七、不让“量化评价”成“美丽的套子” 58
八、一声道歉拓宽管理的大道 62
第三章 心系课堂 68
一、阅读教学目的的重建 68
二、小学数学多媒体课件思想的构建 79
三、作文教育的重构 92
四、养成多“问课”的习惯 107
五、建立自主与开放的语文活动课 113
六、口语交际要归“根” 118
七、别让“沙子”累了脚 121
第四章 心系学生 128
一、超前德育工作是“根” 128
二、活用“木桶理论” 132
三、吃透“健康法则” 135
四、从刮（拔）胡子中看教育 140
五、给生命旅程撒一路花香 144
六、化“尴尬”为“玉帛” 150
七、老师，您怎么还不打电话 153
八、用心抚慰留守孩子受伤的心灵 156
九、读健康书籍享书香人生 160
十、莫让“悦读”也堕落 163
十一、“逼”学生提升语言文字能力 168
第五章 心系教研 174
一、教师莫互“冻” 174
二、心平气和地看待公开课 178
三、教师，切莫成为“课改”的工具 184
四、坚持真正意义上的备课 191
五、带着研究的心态走进每一天 196
六、发挥评价功能改革语文教学评价 200