绪论 1
一、问题的提出 1
二、相关概念界定 2
三、研究目的、意义与研究内容 6
四、研究思路与研究方法 7
第一章 随班就读的实践探索：条件创设与课程开发 9
一、开展随班就读工作的原则、程序与策略 9
二、随班就读的教育模式 20
三、随班就读的教育计划 32
第二章 随班就读的实践探索：师资培训 63
一、随班就读中师资培训的基本经验 63
二、随班就读教师“应知应会” 69
第三章 随班就读的实践探索：家长参与 72
一、引导家长参与随班就读工作的基本策略 72
二、做好家长的心理疏导工作 75
三、帮助特殊幼儿家长掌握有效的特殊教育策略 79
第四章 开展随班就读的效果与成果 89
一、开展随班就读的效果 89
二、开展随班就读的成果 96
结语与展望 111
一、教师在特教方面的专业理论知识欠缺 111
二、特殊幼儿数量、类型多，随班就读工作的有效策略与方法还需进一步的研究与探索 111
三、配套政策不到位 112
附录1 随班就读教育活动案例 114
一、运动游戏案例 114
二、科学活动案例 117
三、语言活动案例 120
四、社会活动案例 123
五、艺术活动案例 126
附录2 随班就读的幼儿园管理制度 129
一、特殊幼儿诊断与筛查制度 129
二、特殊教育师资管理制度 130
三、特殊教育教研制度 131
四、特殊幼儿保健管理制度 132
五、特殊幼儿收费制度 133
六、特殊幼儿资料管理制度 133
七、特殊幼儿安全管理制度 134
八、特殊幼儿入园流程 135
参考文献 136