引言 1
0.1写作与写作教学的意义 1
0.2研究对象 3
0.2.1“пиCъMO”与“пиCъMeHHaя peчъ” 3
0.2.2写作与其他言语技能——读、听、说、译的关系 4
0.3国内俄语写作研究、教学现状 5
0.3.1国内俄语写作研究情况 5
0.3.2国内俄语写作教学情况 8
0.4国外该题目（有关对外俄语写作教学）的研究现状 10
0.5国内其他语言（英语、汉语等）的写作研究状况 15
0.5.1国内英语写作研究 15
0.5.2国内汉语的写作研究 16
第1章 写作者主体因素研究 21
1.1写作者的主体因素 21
1.1.1性格差异 22
1.1.2心理状态 24
1.1.3写作能力的差异 25
1.1.4学生的主动性 28
1.1.5思想状态 29
1.1.6个人发展的需求 31
1.2对教师的要求 37
本章小结 38
第2章 写作与修辞 40
2.1修辞意识在篇章构建中的作用 40
2.1.1篇章构建的动态机制 40
2.1.2修辞意识在篇章构建中的作用 41
2.2写作与修辞学的关系 49
2.2.1写作是一种修辞活动 51
2.2.2写作与语言单位修辞学的关系 52
2.2.3写作与功能修辞学的关系 54
2.2.4写作与篇章修辞学的关系 56
2.2.5写作与实践修辞学的关系 59
2.2.6写作与对比修辞学的关系 60
2.2.7写作能力与修辞能力 61
本章小结 61
第3章 写作与篇章 63
3.1俄语写作过程研究 64
3.1.1俄语写作的主要过程 64
3.1.2俄语写作过程研究 67
3.2篇章信息处理的基本原则 81
3.2.1A.И.HOBиKOB的所指结构 82
3.2.2van Dijk的宏观结构理论 83
3.2.3T.П.Tpery6oBИЧ的命题分析 85
3.2.4篇章信息处理的基本原则 88
3.2.5篇章信息处理的基本原则的应用 90
3.3篇章的优控述位 91
3.3.1Г.A.3oлoTOBa的六种优控述位 91
3.3.2应用 98
本章小结 102
第4章 俄语写作训练体系 103
4.1写作训练的形式 103
4.1.1写作训练的多种形式 103
4.1.2写作训练的三种类型 105
4.2写作训练的阶梯性 108
4.2.1初级——预备性训练和思维训练 108
4.2.2中级——单项训练与写作过程训练 109
4.2.3高级——综合写作、修辞写作与体裁写作 109
4.3写作教学内容 109
4.4俄语写作训练体系 110
4.4.1初级训练体系 113
本节小结 139
4.4.2中级训练体系 140
本节小结 196
4.4.3高级训练体系 199
本节小结 225
本章小结 226
第5章 教学法建议 231
5.1教师的角色 231
5.2批改讲评 232
5.2.1批改讲评重点 232
5.2.2评分参照 233
5.2.3培养学生良好的归因风格 233
5.3电脑写作 235
5.4教材 236
结语 238
参考文献 240