引言 1
第一章 国民心理变革的缘由 20
第一节 孙中山国民心理变革论的产生背景及原因 20
一、生产方式的进步呼唤国民心理变革 20
二、政治结构的转型导致国民心理变革 24
三、中西文化的冲突催生国民心理变革 27
四、社会群体的重构强化国民心理变革 29
五、生活风俗的变迁促使国民心理变革 34
六、个人的思维方式影响国民心理变革 37
七、独特的个人经历激发国民心理变革 40
第二节 孙中山国民心理变革论的历史进程 45
一、萌芽阶段（1895年以前） 45
二、形成阶段（1895年至1913年） 48
三、成熟阶段（1913年至1923年） 54
四、深化阶段（1923年以后） 59
第三节 孙中山国民心理变革论的主要特征 64
一、鲜明的爱国主义情怀 64
二、政治观与道德观融合 69
三、政治观与宗教观互渗 75
第二章 国民心理变革的价值 78
第一节 国民心理变革价值论的理论基础 78
一、历史观：民心的历史推动作用 78
二、认识论：心理建设的哲学基础 89
第二节 国民心理变革的价值体现 94
一、国民心理变革的军事价值 94
二、国民心理变革的政治价值 106
三、国民心理变革的经济价值 122
第三章 国民心理变革的内容 127
第一节 民族精神的重塑：国民心理变革的核心 127
一、民族精神的主要内容 127
二、民族精神的影响要素 135
三、民族精神的突出问题 140
四、民族精神的塑造方法 142
第二节 人的观念的转变：国民心理变革的重点 146
一、破除自私心理，树立天下为公意识 146
二、破除悲观保守心理，强化进取意识 151
三、破除迷信自欺心理，倡导开放意识 157
四、破除推诿阴谋心理，弘扬正义意识 161
第三节 因人而异的要求：国民心理变革的层次 165
一、对国民党员的心理变革 165
二、对国民军人的心理变革 168
三、对青年学生的心理变革 173
四、对工农大众的心理变革 177
五、对商人群体的心理变革 181
第四章 国民心理变革的路径 183
第一节 国民心理变革方法的理念 183
一、基于人性善恶共存：训练引导 183
二、基于人的认识能力：逐次引导 194
三、基于国人性格特点：感化引导 202
第二节 国民心理变革的方法 209
一、宣传鼓动 209
二、学校教育 222
三、人际传播 230
四、示范推广 233
五、军事训练 235
六、自我教育 237
七、变革文化符号与风俗 239
第五章 对孙中山国民心理变革论的评价 243
第一节 孙中山国民心理变革论的重要贡献 243
一、提出了唤起民众的重大历史课题：达到了新的高度 244
二、阐发了爱国主义的内涵：实现了历史突破 247
三、探索了国民心理变革内容的文化融合：切忌简单否定 251
四、分析了传统国民心理的问题与成因 257
五、重视总结适合民族性格特点的国民心理变革方法 261
第二节 孙中山国民心理变革论的局限性 263
一、认识论中的机械主义特点导致与实践脱节 263
二、历史观中的英雄主义倾向导致与普通群众的脱离 265
三、组织松散导致理论教育的缺乏 267
第六章 孙中山国民心理变革论的现代启示 271
第一节 文化霸权主义背景下民族精神的弘扬 271
一、孙中山的忧患意识与当前的文化安全 272
二、文化霸权主义对当前民族意识的冲击 273
三、孙中山从文化角度分析民族精神的可取之处和应采取的措施 275
第二节 中国和谐社会构建中和谐心理的塑造 280
一、孙中山道德思想中追求深层思想和谐的动机 281
二、“天下为公”意识、互助精神与当代人的和谐心理 287
第三节 中国政治文明进程中群众心理的引导 290
一、孙中山提高人民智识的观点与当前民众政治意识的增强 290
二、孙中山的训政思想与当前中国基层民主政治的走向 293
第四节 对于思想政治教育工作的启示 299
一、将“引导发扬国民心理中积极因素”作为思想政治教育的原则 299
二、以“传统文化和现代精神”构建思想政治教育的内容 302
三、从“中国国民特有的心理规律”中发掘思想政治教育的方法 310
主要参考书目 320
后记 326