前言 1
序 1
理论篇 3
课题主报告：以学生的学习活动为中心，进行信息技术与学科课程整合的实践与研究 3
一、课题研究的背景分析 3
（一）课程整合概念的提出背景 3
（二）国内外课程整合研究的概况 3
（三）课题研究的基础 4
二、课题设计思路 6
（一）研究目标 6
（二）研究假设 6
（三）理论基础 7
（四）研究原则 9
（五）研究方法 10
（六）研究组织 10
三、课题研究的措施及进程 10
（一）研究措施 10
（二）研究进程 13
四、研究内容 17
（一）创建以学生学习活动为中心，信息技术与学科课程整合的常规整合模式 17
1．信息技术与学科课前准备阶段的整合 18
2．信息技术与学科在新知识学习过程中的整合 20
3．信息技术与学科在学习总结与评价阶段的整合 40
4．信息技术与学科在课外研究学习中的整合 41
（二）创建以学生学习活动为中心，信息技术与学科课程整合的全程整合模式 43
1．全程整合模式的界定 43
2．全程整合的准备 43
3．全程整合的实施 44
五、研究成果 45
（一）构建了“以学生的学习活动为中心”的网络环境下的课程整合教学模式 45
（二）提高了学生的信息素质 46
（三）整体提升了教师队伍素质 47
（四）优化了教学评价 48
（五）创新了教研方式，丰富了教学资源 48
（六）有力推进了课程改革 48
六、结论与反思 49
成果篇 53
一、决策管理 53
以教育信息化促进区域教育现代化的发展&戴嘉敏 贾为 53
以教育信息化推动区域教育现代化的实践与思考&吴长平 60
平等互动共享智慧——网络教研的实践与探索&周琦 金晓润 宋洵 68
以信息化促区域教育均衡发展——江东区教育均衡发展思路新探&林佩燕 宋洵 王岚 82
二、课程整合 90
课程整合的模式、特征以及措施&贾为 90
改变教学方法实现课程整合&黄吉雁 95
优化教学过程实现课程整合&虞玉云 贾为 100
开发教学课件实现课程整合&贾为 王虹 104
为有源头活水来——多媒体网络作文教学初探&林敏 110
“发挥网络优势，实现课程整合”的初步探索&谢增焕 114
浅议基于网络的小学英语教学模式的改革&鲍淑琴 119
三、学科建设 124
浅谈小学信息技术课程目标定位与教法改革&江华杰 贾为 124
小学信息技术课中的开放式教学研究&虞玉云 129
网页制作——为小学信息技术教学开路&章旭锋 133
新课程理念下小学信息教学的变革&马任 140
四、教法探究 147
基于网络环境的“协作学习”模式在教学中的运用&贾为 杨鸿华 147
浅论“社会建构主义”教学模式培养学生自学能力&陈挺 贾为 153
案例篇 161
小学信息技术WebQuest活动课的设计案例&杨鸿华 161
信息技术与常识学科课程整合案例——《林则徐禁烟》网络环境下的研究性学习课例&蔡婷尔 167
奏响美妙的乐曲：一个多媒体音乐网站——小学音乐WebQuest活动课的设计案例&林颖 黄吉雁 171
中国的早餐油条——“油炸鬼”&鲍淑琴 179
恐龙的灭绝&陈舒恩 188
附录：课题组成员部分成果发表与获奖情况 197
后记 208