第一章 序论 1
第一节 本研究提出的背景 1
第二节 中日汉字对比和对日汉字教学研究综述 22
第三节 目前研究中存在的问题及研究内容和方向 37
第四节 本书的研究方法和依据 38
第五节 本书的研究意义和价值 39
第二章 中日汉字交流的历史与现状 42
第一节 中日文字之交 42
第二节 中日两国常用汉字字表的制定和构成 48
第三节 中日常用汉字的字量比较 50
第三章 中日常用汉字的字形比较 70
第一节 汉语汉字的字形演变及整理简化 70
第二节 日语汉字的字形演变及整理简化 75
第三节 中日常用汉字的字形比较 77
第四章 中日常用汉字的字音对比 95
第一节 中国常用汉字的读音 95
第二节 日本常用汉字的读音 101
第三节 中日常用汉字的字音比较 109
第五章 中日常用汉字的字义比较 122
第一节 中日常用汉字的字义比较概况 122
第二节 中日常用汉字字义比较分析 123
第六章 中日常用汉字的异同对日本人汉字学习的迁移作用 133
第一节 中日常用汉字的异同对日本人汉字学习的正迁移作用 134
第二节 中日常用汉字的异同对日本人汉字学习的负迁移作用 136
第七章 基于中日常用汉字对比的对日汉字教学策略 160
第一节 制定“国别化”对日汉字教学字表的构想 160
第二节 基于中日常用汉字对比的汉字教材编写 166
第三节 基于中日常用汉字对比的课堂教学 168
第八章 结语 170
附表 171
附表一 中国常用汉字中单个汉字的读音数目情况表 171
附表二 中国常用汉字读音种类及覆盖汉字情况表 174
附表三 中国常用汉字中的多音字情况表 177
附表四 日本常用汉字中单个汉字的读音数目情况表 208
附表五 日本常用汉字读音种类及覆盖汉字情况表 210
附表六 中日同形常用汉字义情况表 216
附表七 中日同形常用汉字中的HSK等级汉字 217
附表八 中日共用常用汉字日、汉语读音对照表 223
参考文献 288
后记 306
图表1.1：日本来华留学生数量 5
图表1.2：对外汉字教学与中国儿童识字教学比较 14
图表2.1：中国历代有代表性字典的收字情况 51
图表2.2：中日共用常用汉字对照表（对照格式：日-中，） 55
图表2.3：汉语独有常用汉字 64
图表2.4：日语独有常用汉字（附汉语汉字对照） 68
图表2.5：日本常用汉字中的国字 69
图表3.3：中日汉字部件的笔画笔顺差异 79
图表3.1：基本同形的中日常用汉字 79
图表3.2：存在字形差异的中日常用汉字 84
图表4.1：现代汉语辅音表 98
图表4.2：中国常用汉字字音情况 99
图表4.3：单种读音覆盖中国常用汉字情况 100
图表4.4：现代日语辅音表 105
图表4.5：日语常用汉字字音分析总表 106
图表4.6：日语常用汉字的读音数目情况 107
图表4.7：覆盖20个字以上的日语读音 108
图表4.8：《日本汉字声母与守温字母对照表》 109
图表4.9：中日常用汉字汉语声母与日语音读头辅音对应表 111
图表4.10：中日常用汉字汉语韵母与日语音读韵部音对应表 115
图表5.1：中日同形共有常用汉字的字义对比概况 123
图表3.42：中日常用汉字字义同中有异的图示表 129
图表6.1：HSK动态作文语料库文本数据概况 135
图表6.2：日本学生汉字书写中繁体错误示例 138
图表6.3：关于“样”字的HSK作文文本 142
图表6.4：关于“画”字的HSK作文文本 143
图表6.5：“做、作、像、象”四字出现“别字”情况 152
图表7.1：对日汉字教学“基础汉字表” 165