引言 1
一、研究问题的提出与研究意义 1
（一）问题的提出 1
（二）研究意义 3
二、既有研究概述 4
（一）国内关于大学教师研究的概况 4
（二）国内对大学教师素质研究的概况 4
（三）对已有研究的评述 6
三、研究思路 8
第一章 大学教师及其理想型社会角色 10
一、大学的本质 10
（一）大学的发展 10
（二）大学是什么 16
二、大学教师是谁 22
（一）大学教师概念的外延 22
（二）“大学教师是谁” 22
（三）社会角色与“理想类型” 24
（四）大学教师的理想社会角色型及其文化意义 30
第二章 教育者角色的大学教师理想形象 36
一、教师是谁 36
（一）教书育人是教师的根本任务 39
（二）教师是专业人员，教师职业是专门职业 40
二、理想教师的特质 43
（一）中外教育家眼中的教师角色理想特质 44
（二）中外教育家眼中的教师理想形象的比较及启示 51
三、我国当代大学教师的理想教育者形象 59
（一）大学教师的理想知识形象 60
（二）大学教师的理想实践形象 66
（三）大学教师的理想道德形象 70
第三章 学者角色的大学教师理想形象 83
一、学者的含义 83
（一）学者的本质 83
（二）学术 89
二、学者的特质 92
（一）学者的精神特质 93
（二）学者的知识特征 112
三、我国当代大学教师的学者形象 115
（一）大学教师与学者 116
（二）我国当代大学教师的学者形象现状及分析 117
第四章 知识分子角色的大学教师理想形象 129
一、知识分子的界定 129
（一）“知识分子”的词源学考察 129
（二）对“知识分子”的规定 135
二、知识分子的理想精神特质 140
（一）理想主义精神 141
（二）关怀意识 145
（三）批判反思精神 151
三、我国当代大学教师的知识分子形象 156
（一）当代大学教师与知识分子 156
（二）我国当代大学教师“知识分子”精神式微的分析 159
第五章 大学教师理想角色形象的建构 169
一、基于角色理论的大学教师理想形象建构 170
（一）大学教师职业角色观的演变 170
（二）大学教师的多重角色冲突及分析 175
（三）“创造性合同”：基于角色冲突与融合的大学教师形象建构策略 182
二、大学教师理想角色形象的主体建构——以陈寅恪为例 184
（一）陈寅恪的大学教师角色形象 184
（二）陈寅恪践行大学教师职业角色的特点及启示 197
主要参考文献 203
后记 213