第一章 教育心理学概述 1
第一节 中学教育心理学的研究对象与内容 2
第二节 中学教育心理学的作用 4
第三节 教育心理学的发展概况 4
同步练习题 7
第二章 中学生的心理发展与教育 15
第一节 中学生的心理发展概述 16
第二节 认知发展与教育 19
第三节 社会性发展与教育 22
第四节 个别差异与因材施教 23
同步练习题 28
第三章 学习的基本理论 36
第一节 学习概述 37
第二节 联结派的学习理论 39
第三节 认知派的学习理论 43
同步练习题 50
第四章 知识的学习 60
第一节 知识与知识学习概述 61
第二节 知识的理解 66
第三节 知识的巩固 76
第四节 知识的应用 79
同步练习题 81
第五章 技能的形成 89
第一节 技能概述 90
第二节 操作技能的形成与培养 92
第三节 心智技能的形成与培养 95
同步练习题 100
第六章 态度与品德的养成 107
第一节 态度与品德的实质及其关系 108
第二节 中学生品德发展的基本特征 111
第三节 态度与品德学习的一般过程与条件 115
第四节 学生良好态度与品德的培养 117
同步练习题 119
第七章 问题解决与创造性思维 130
第一节 问题解决的性质与过程 131
第二节 问题解决能力的培养 133
第三节 创造性及其培养 136
同步练习题 140
第八章 学习动机 147
第一节 学习动机概述 148
第二节 学习动机理论 150
第三节 学习需要的形成与培养 154
第四节 学习动机的激发 155
同步练习题 157
第九章 学习策略 168
第一节 学习策略概述 169
第二节 认知策略 170
第三节 元认知策略 172
第四节 资源管理策略 174
第五节 学习策略的训练 174
同步练习题 176
第十章 学习的迁移 184
第一节 学习迁移概述 185
第二节 学习迁移的基本理论 187
第三节 学习迁移与教学 188
同步练习题 189
第十一章 中学生心理健康教育 195
第一节 中学生心理健康概述 196
第二节 中学生易产生的心理问题与心理辅导 198
同步练习题 202
第十二章 教师心理 209
第一节 教师的心理特征与职业成就的关系 210
第二节 专家型教师与新教师的比较研究 210
第三节 教师的成长与发展 212
第四节 基础教育课程改革视野中的教师角色创新 213
同步练习题 215