第1章 理论回顾 1
1.1研究背景 1
1.2认知风格理论 2
1.3思维风格理论 8
1.4学习风格理论 14
1.5学习策略 20
1.6听力学习策略 25
1.7 TEM 4听力考试 30
1.8成就测试 33
1.9题型分析 34
1.10本章小结 36
第2章 国内外同类课题研究状况 37
2.1思维风格相关研究 37
2.2学习策略相关研究 43
2.3听力学习策略相关研究 45
2.4针对TEM 4听力测试相关研究 50
2.5思维风格、学习策略与学习成绩之间的关系 51
2.6思维风格（学习风格）和学习成绩的关系 53
2.7学习策略和学习成绩的关系 56
2.8学习风格和学习策略的关系 58
2.9本章小结 59
第3章 研究方法 61
3.1问题提出 61
3.2调查对象 61
3.3测试工具 61
3.4听力试卷的选用 63
3.5施测方法 63
3.6数据处理和分析 64
3.7本章小结 64
第4章 研究结果 65
4.1视听说期末试卷分析 65
4.2 TEM 4试卷分析 68
4.3英语专业学生思维风格与听力学习成绩的关系 75
4.4英语专业学生听力学习策略与学习成绩的关系 81
4.5思维风格、听力学习策略与学习成绩的相关分析 93
4.6本章小结 97
第5章 讨论 98
5.1思维风格与学习成绩的关系 98
5.2听力学习策略与学习成绩的关系 104
5.3思维风格、听力学习策略与学习成绩的相关分析 105
5.4本章小结 112
第6章 结语 113
6.1思维风格的匹配 113
6.2培养学生创新思维风格 115
6.3本研究的局限性 118
6.4本章小结 118
参考书目 120
附录 129
1.Sternberg-Wagner Thinking Styles Inventory 129
2. Listening Strategy Use Survey 135
3.英语视听说课程期末考试试卷 139
4.英语专业四级考试听力试卷 145
5.思维风格的总体特征 156
6.思维风格的性别差异性比较 157
7.思维风格的年级差异性比较 161
8.一年级学生学习成绩高低组的思维风格比较 165
9.二年级学生学习成绩高低组的思维风格比较 169
10.听力学习策略的总体特征 173
11.听力学习策略的性别差异性比较 174
12.听力学习策略的年级差异性比较 182
13.一年级学生学习成绩高低组的听力学习策略比较 190
14.二年级学生学习成绩高低组的听力学习策略比较 198
15.一年级学生思维风格、听力学习策略和学习成绩的相关性 206
16.二年级学生思维风格、听力学习策略和学习成绩的相关性 230