第一讲 教育研究的基本思路和分析框架&刘献君 1
一、教育学的生存空间与教育研究的特点 1
二、教育研究中的四个基本要素 5
三、教育研究中的分析框架 14
第二讲 教育研究的文化学范式&张应强 25
一、教育与文化的关系 25
二、教育研究的范式转换与文化学范式 30
三、“文化—教育—人”研究框架的确立 38
四、文化学范式下的教育理论和问题研究 42
五、运用“文化—教育—人”研究框架应注意的几个问题 52
第三讲 文献研究与文献综述&赵炬明 57
一、学术境界与文献研究 57
二、知识源流与怀疑批判精神 62
三、一个建议 67
四、文献综述的目的与表达 69
第四讲 质性研究：教育研究的人文学范式&余东升 73
一、教育研究的范式 73
二、教育研究：科学属性与人文属性 75
三、Bildung：教育的人文性 78
四、质性研究：探索教育的人文世界 82
五、结语：走向行动研究 86
第五讲 对量的研究方法的误解及量的研究技巧&周治金 89
一、思维方式与研究生专业发展 89
二、对量的研究方法的误解 93
三、定量研究的技巧 99
第六讲 教育研究中的历史解释：原理与模型&贾永堂 108
一、教育的历史研究的作用与意义 108
二、历史解释的理论基础 113
三、教育研究中的历史解释：原理与模型 121
第七讲 教育研究中的比较&沈红 132
一、比较教育研究的含义 133
二、比较教育研究的目的与作用 135
三、比较教育研究的内容与对象 141
四、比较教育研究的方法 146
五、比较教育研究可引为参照的案例 154
六、结语 158
第八讲 多元流政策分析框架及其在高等教育研究中的运用&周光礼 160
一、高等教育政策分析前沿 160
二、多元流政策分析框架 163
三、多元流政策分析框架的运用 168
第九讲 二维象限分析法及其在教育研究中的应用&陈廷柱 180
一、二维象限分析法在教育研究方法系谱中的地位 180
二、二维象限分析法及其流变 187
三、二维象限分析法在教育研究中的应用 193
第十讲 心理学与教育学研究方法的差异与互补&张晓明 201
一、差异与互补思维 201
二、教育学和心理学研究方法的互补性 204
三、实现教育学与心理学研究方法之间的互补 218
第十一讲 教育研究中学术观点的形成和创新&柯佑祥 230
一、中外学者教育观点面面观 231
二、教育观点的形成——方式与过程 234
三、教育研究中学术观点形成和创新的几点体会 247
第十二讲 教育学术论文写作&别敦荣 252
一、教育学术论文的性质 253
二、教育学术论文的写作思路 256
三、教育学术论文的框架结构 260
四、教育学术论文的语言风格 263
五、教育学术论文的修改 267
六、教育学术论文的生命 271
第十三讲 中国教育研究的现状和发展趋势&李太平 277
一、当前中国教育研究现状描述 277
二、中国教育研究的话语方式 281
三、当前中国教育研究的理论根源 284
四、中国教育研究的发展趋势 289
后记 302