《薄弱学校的教学改进 大学与中学的合作研究》PDF下载

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  • 作  者:胡定荣著
  • 出 版 社:北京:教育科学出版社
  • 出版年份:2013
  • ISBN:9787504174086
  • 页数:313 页
图书介绍:本书共十一章,分别对教学改进的依据,教学模式、教材分析、学前分析和教学准备的改进思路,目标出示、学法指导、自主活动、课程反馈的环节优化以及课例研究的本质、实施和功能等做了分析和探讨。在最后,作者对相关研究的进一步深入做了展望。

导言 薄弱学校:界定、成因与改进方案 1

第一节 薄弱学校的界定:基于质量的观点 4

第二节 薄弱学校的成因:综合的解释 10

第三节 薄弱学校的改进方案:以教学为核心的整体改进 15

第一章 薄弱学校的教学改进:来自学生的证据 37

第一节 薄弱学校学业成绩不良学生的学习过程 38

第二节 影响薄弱学校学生学业成绩的主因素 56

第二章 薄弱学校的教学改进:来自教师的证据 69

第一节 薄弱学校教师教学动力诊断 70

第二节 薄弱学校教师教学设计诊断 75

第三节 薄弱学校教师教学实施诊断 89

第四节 薄弱学校教师教学反思诊断 98

第三章 教学模式改进:“两分析-三备-四步-两循环”教学模式的构建 104

第一节 教学模式改进:概念澄清 104

第二节 教学模式改进:实践反思 106

第三节 教学模式改进:学习与借鉴 110

第四节 教学模式改进:综合创新 137

第四章 教材分析改进:为理想的学习而教 146

第一节 改进教材分析的目的:为学生发展提供理想的材料 147

第二节 改进教材分析的内容:要素、关系和组织原理分析 149

第三节 改进教材分析的方法:立足文本进行“研”读 158

第五章 学情分析改进:为可能的学习而教 168

第一节 改进学情分析的目的:为可能的学习而教 169

第二节 改进学情分析的内容:结合教学内容进行具体分析 172

第三节 改进学情分析的方法:采用科学方法进行有证据的分析 179

第六章 教学准备改进:为有效教学而教 190

第一节 改进教学目标准备:明确教学目标 191

第二节 改进教学活动准备:分解与落实教学目标 196

第三节 改进教学反馈准备:检查教学目标 201

第七章 目标出示:为提高学生学习动机而教 206

第一节 目标出示的机理:激发学生学习动力 207

第二节 目标出示的内容:明确和难度适中的学习内容与要求 209

第三节 目标出示的方法:主体、内容、方式和手段灵活多样 213

第八章 学法指导:为提高学生的学习理解而教 220

第一节 学法的实质:完成特定学习目标任务的活动程序 221

第二节 学法的机理:学生活动的内在要求 225

第三节 学法指导的策略:结合学习目标和内容进行灵活指导 228

第九章 自主活动:为提高学生课堂参与度而教 238

第一节 自主活动的机理:通过学生主动参与学习活动实现发展 239

第二节 自主活动的实质:教师指导下的自觉、自愿和自动的活动 244

第三节 自主活动的策略:以学案为载体的学生活动与教师调控 251

第十章 课堂反馈:为提高学生学习效能而教 259

第一节 课堂反馈的本质:师生之间学习结果信息的双向交流 260

第二节 课堂反馈的作用、机制与条件:通过激励与认知调整促进教学 266

第三节 课堂有效反馈的策略:结合学习目标、内容和学生特征提供反馈 272

第十一章 课例研究的循环:为提高教师教学效能而教 281

第一节 课例研究的本质:促进教师专业发展的以课为例的行动研究 282

第二节 课例研究的实施:教师集体系统、持续地行动与思考 287

第三节 课例研究的功能、机制与条件:教师发展与学习 297

余论 薄弱学校的教学改进:效果、启示与展望 303

后记 312