序言 1
第一章 早稻田大学与中国——战后的进程 5
一、中国观的变化 5
二、友好学术交流的进程 8
三、走向125周年的早稻田大学 11
第二章 早稻田大学与中国研究 14
引言 14
一、关于中国研究 15
汉学·东方学·中国研究 15
中国研究的起步 19
中国研究与汉语 22
二、辛亥革命和早稻田学者们的态度 26
大隈重信的中国论 26
早稻田学者的观点 30
其后的变化 33
三、战争期间的中国研究 38
1930年前后的形势及后来的状况 38
兴亚经济研究所的设立 42
战争期间的汉语教育 45
结语 52
第三章 早稻田大学的汉语教育 60
一、日本汉语教育的历史特征 60
旧学制与汉语教育 61
“商务”与“军事” 62
民间教育的源流 64
二、作为先驱的早稻田大学 65
汉语专业的设置 65
大隈重信的中国观 67
人才的培养 68
三、汉语学科的教授群像 69
青柳笃恒 69
渡俊治 70
郭明昆 71
实藤惠秀 72
其他教授 73
四、汉语教育的进展和今后的问题 75
汉语学科的加强 75
从旧学制转向新学制 76
面向下一世纪 78
第四章 大隈重信和孙文的“书简” 82
一、关于孙文的“书简” 82
二、孙文“书简”的执笔时间 85
三、“二十一条”的问题 90
四、关于其后的状况 93
附：孙文“书简”原文 96
第五章 留学早稻田大学的李大钊 101
一、李大钊简介 101
二、有关过去李大钊的研究 104
三、进入早稻田大学 108
四、在信爱学舍的生活 110
五、基督教社会主义 113
六、早稻田学者们的转变 117
七、从早稻田大学退学 120
八、结语 122
第六章 留学早稻田大学的彭湃 128
一、引言 128
二、彭湃的生涯 129
三、赴日留学 133
四、进入早稻田 137
五、加入建设者同盟 143
六、结语 147
第七章 留学早稻田大学的廖承志 152
一、“一个时代的结束” 152
二、革命家的一生 154
三、留学早稻田的日子 158
四、豁达的性格 162
第八章 研究中国的方法 165
一、日本的中国观 165
日本的两种中国形象 165
日本对中国社会的特殊观 166
“封建”语义的差异 167
二、西欧启蒙时期的中国观 169
法国的百科全书（学）派 169
重农学派的中国观 170
三、从自发性资本积累论到停滞论 171
斯密的观点 171
矢内原的理论 172
穆勒以后的中国论 174
四、马克思及其之后 175
马克思的亚洲观 175
马克思以后的有关看法 177
五、有关地域研究 178
地域研究形成的必要条件 178
历史观点的必要性 179
国际视阈的必要性 181
“文化大革命”之事 182
结语 184
附记 185
第九章 回忆早稻田 187
一、大山郁夫先生和中国问题 187
二、战争中的早稻田 192
训练与报国队 192
当教师 193
学生出征 195
帝国在乡军人会 197
全年动员 198
空袭 200
三、各学科的教授群像 203
青柳笃恒教授 203
五来欣造教授 206
林癸未夫教授 209
大浜信泉教授 212
齐藤金作教授 215
实藤惠秀教授 218
稻垣达郎教授 221
高木纯一教授 225
吉村正教授 228
会津八一教授 231
跋&西原春夫（原早稻田大学校长） 235
译后记 241