第1谭 他们建立了宏伟的灰色宫殿 1
一、灰色？为什么是灰色？ 2
二、一批敏感的学者投入了灰色系统理论与应用研究 3
三、灰色宫殿是怎样开始构建的 5
四、风靡全国，走向世界 6
五、灰色系统的文献计量分析 12
六、江山代有才人出，灰色系统学者遍天下 16
第2谭 教育系统的灰色、白色、黑色与随机 20
一、教育系统的灰色、白色、黑色与随机概念 20
二、教育系统的灰色特性 23
三、教育系统灰色关联分析 25
四、教育系统灰色建模 26
五、教育灰色系统论的基本课题 27
第3谭 关联分析入门不难，只需加减乘除比大小 30
一、首先必须要看懂加减乘除比大小的运算符号 30
二、微格教学灰色关联分析引言 31
三、微格教学灰色关联分析，从定性到定量 33
四、微格教学灰色关联分析，还需回到定性 39
第4谭 中学生素质教育现状关联分析 41
一、影响空间和关联分析 41
二、关联分析四公理 42
三、数据预处理 43
四、关联分析计算过程 44
五、高中生素质教育现状关联分析 45
六、结论与建议 49
第5谭 多目标评估入门亦不难，也只需加减乘除比大小 51
一、浦东新区中小学教育信息化专项督导引言 51
二、浦东新区中小学“信息化教学资源建设与应用”的任务 52
三、多目标局势决策 53
四、浦东新区中小学教学信息资源建设效益多目标局势决策 54
五、结论与建议 57
第6谭 只用四个数据依靠Excel试探法建模 59
一、中小学采纳信息技术速度建模引言 59
二、信息化过程评价中四数据建模步骤与求导 59
三、有15所学校处在采纳信息技术的发展增长期 62
四、有4所学校出现了采纳信息技术发展速度的饱和倾向 64
五、CD中学“应用多次”人次数远超过“熟练使用”人次数 65
六、依据每所学校Verhulst模型的参数排序 65
第7谭 校长换任对学校产生正激励的灰色Verhulst试探法建模 67
一、学校的激励因素引言 67
二、LH小学概况与新校长对规划制定、制度建设的系统思考 68
三、LH小学新校长换任产生的正激励数学建模 71
四、LH小学新校长换任，产生正激励的系统论启示 74
第8谭 北京SARS灰色Verhulst建模、未来预测与教学研究 75
一、北京SARS引言 75
二、北京SARS的Verhulst数学建模 76
三、北京SARS研究性学习公开课 80
四、北京SARS建模与教学密切相关 81
第9谭 灰色系统辨识初步 84
一、系统辨识 84
二、参数估计 86
三、有关的矩阵运算 86
四、灰色系统辨识初步与最小二乘估计 88
五、灰色系统辨识的模型适用性检验 90
第10谭 LH小学学业进步GM（1,1）四数据建模与未来预测 93
一、研究学生学业进步引言 93
二、LH小学的7次常模标准分，逐渐趋向平衡 94
三、语数外三科标准分GM（1,1）四数据建模与预测 95
第11谭 浦东新区高中教育质量Verhulst建模 99
一、浦东新区高中教育质量建模引言 99
二、浦东新区高中教育质量Verhulst建模 100
三、浦东新区高中教育系统运行分析 103
第12谭 浦东新区信息技术传播的区位模型 105
一、知识、信息和创新等新区位要素的影响 105
二、区位因素对浦东新区教育信息化的影响 106
三、信息技术传播时间的区位建模与首次建模失败的教训 107
四、信息技术传播区位建模的成功 108
五、浦东新区应对教育信息化区位差异的策略 110
第13谭 JM中学学生肥胖无干预与有干预建模 112
一、儿童超重与肥胖的概况 112
二、青少年肥胖早期干预必要性认识 113
三、学校无干预学生肥胖的历史数据与建模 113
四、合理膳食与适度运动是健康教育的主要内容 116
五、学校有干预学生超重肥胖的建模 116
附录 121
一、GM（1,1）建模的Excel工具 121
二、灰色Verhulst建模Excel工具 124
参考文献 127