第一章 一个全球性的重大课题：实施全民教育、促进教育机会平等 1
第一节 全世界面临的重大课题 1
第二节 人类社会为争取生存和发展的永恒主题 8
第二章 人类社会全民教育及教育机会平等的历史进程及其反思 13
第一节 人类社会关于全民教育及教育机会平等的思想渊源 13
第二节 近现代全民教育及教育机会平等的重要历史实践 39
第三章 当代西方教育社会学主要流派对教育机会均等理论的研究 54
第一节 西方教育机会均等概念的历史演变 54
第二节 结构功能主义的基本研究及其方法论 65
第三节 冲突论学派的基本研究及其方法论 70
第四节 解释论学派的基本研究及其方法论 75
第五节 关于教育机会均等的实证研究方法探讨 79
第六节 启示与局限性批判 87
第四章 实施全民教育及促进教育机会平等历史条件的理论思考 93
第一节 实施全民教育及促进教育机会平等内部系统的分析 93
第二节 实施全民教育及促进教育机会平等外部条件的分析 103
第五章 新中国实施全民教育，促进教育机会平等的历史实践和成就——兼论中国少数民族教育的伟大成就 126
第一节 新中国实施全民教育，促进教育机会平等的社会基础 126
第二节 青少年受教育机会和权利得到保障 130
第三节 妇女教育状况发生根本性变化 136
第四节 特殊儿童教育取得显著成就 138
第五节 成人教育发展的多样化及其成功经验 140
第六节 农村与贫困地区教育状况发生深刻变化 145
第七节 新中国少数民族教育事业取得伟大成就 148
第八节 西藏教育的巨大变化及其人权和民主化意义 155
第九节 新中国对在押罪犯公民的国民教育实践及其民主化意义 158
第十节 在促进青少年身心的全面健康发展上取得重大成就 161
第六章 中国实施全民教育，促进教育机会平等面临的现实困难 171
第一节 我国实施全民教育，促进教育机会平等面临的问题与困难 171
第二节 有关我国实施全民教育，促进教育机会平等的教育质量分析 193
第三节 关于我国教育机会存在不平等状况的几点思考 200
第七章 中国实施全民教育和促进教育机会平等现实道路的思考 207
第一节 21世纪教育改革的主旋律 207
第二节 促进我国全民教育和教育机会平等进程的基本原则 209
第三节 推动我国全民教育和教育机会平等的基本机制 216
第四节 促进我国全民教育和教育机会平等进程的若干具体建议 229
第八章 中国千余名初中学生家庭背景与学习成绩关系的调查研究 249
第一节 文献分析 249
第二节 调查分析与结论 252
第九章 中国2000名1989级（1993届）大学生家庭背景及大学教育机会的调查研究 266
第一节 文献分析 266
第二节 调查分析与结论 273
结束语 神话？理想？实践！ 284
附录一 世界全民教育宣言——满足基本学习需要 285
附录二 中国全民教育行动纲领 292
参考文献 295
后记 299