第一章 前言 1
第一节 缘起——游戏治疗在学校应用上的限制与困境 3
第二节 学校游戏治疗架构介绍 5
第三节 推动三段式游戏之行政准备 12
第四节 从游戏空间的概念谈游戏袋及游戏室的建构 22
第2章 三段式游戏的理念基础 29
第一节 游戏中亲（owning）与疏（alienation）的治疗机制 31
第二节 游戏的过程就是儿童厚实的叙说与表达 39
第三节 建构正向的陪伴经验：依附关系理念在三段式游戏的应用 49
第四节 人际历程理论在三段式游戏上之应用 58
第五节 三段式游戏内容介绍 62
第3章 三段式游戏之第一段：正向接触的开始 63
第一节 辅导老师的准备 64
第二节 第一段游戏治疗的主要内容 65
第4章 第二段之自由游戏 71
第一节 自由游戏之基本态度与观念 73
第二节 自由游戏之设限 83
第三节 自由游戏之基本反应技巧 89
第5章 第二段之诊断游戏 99
第一节 语句完成测验 100
第二节 看图片编故事活动在诊断上之运用 111
第三节 动物家庭的投射 127
第6章 第二段之有意图的策略游戏 137
第一节 第二段之过渡客体的建构 142
第二节 我的心情历程点滴活动 146
第三节 第二段之猜束口袋食物游戏活动 155
第四节 百宝盒的运用 162
第五节 第二段之照相活动 170
第7章 三段式游戏的结束与结案 179
第一节 三段式游戏单元的结束 180
第二节 三段式游戏的结案过程 183
参考文献 191