五四史学的方法与方法论意识 1
一、引论 1
二、儒学解体，诸说并起 3
三、走出今古文问题的纠葛 12
四、方法与方法论的迷思 17
（一）梁启超：抨旧史，迎新史 21
（二）胡适：科学方法与实验主义 27
（三）何炳松：社会科学与史学的结合 36
（四）顾颉刚：古史辨与史料学革命 41
（五）傅斯年：史料与史学的对话 47
（六）小结 52
五、众声喧哗：旧学与新知 55
六、结论 63
民族主义史学的兴起：以考据与经世为主轴的讨论（1919-1945） 67
一、引论 67
二、时代变局与史学动向 69
三、考据的幽灵借尸还魂 73
四、经世主题与民族主义史学 77
（一）从经世出发：柳诒征的史学思想 78
（二）《东北史纲》：傅斯年从考据到经世的转折 81
（三）文化周期论：雷海宗的期许 89
（四）民族文化史观：钱穆的《国史大纲》 91
（五）内政与外患盛衰之连环性：陈寅恪的古典今情 95
（六）外患压力下的史学：陈垣的宗教史研究 103
五、结论 109
台湾地区的历史研究机构与历史系课程（1945-2000） 113
一、引论 113
二、历史研究机构 120
三、教学机构：大学历史系所 124
四、历史学系的新课程 134
五、结论 148
台湾地区历史研究所博、硕士论文取向：一个计量史学的分析（1945-2000） 151
一、引论 151
二、区域与断代 152
（一）由近及远的本国断代史研究 156
（二）台湾史研究日受重视 161
（三）维持稳定比例的外国史研究 164
三、专史分类 165
四、各大学历史研究所论文类型分析 173
五、结论 198
六、统计表 200
台湾的历史教育与历史教科书（1945-2000） 207
一、前言 207
二、从认识台湾课程谈起 210
三、台湾历史教科书的内容及其演变 222
（一）小学的历史课程与教学 224
（二）国（初）中的历史课程与教学 233
（三）高中的历史课程与教学 241
（四）国民中、小学九年一贯课程中的历史课程 253
四、结论 257
五、统计表 259
征引书目 261
一、中、日文部分 261
（一）专书 261
（二）论文 269
二、西文部分 279
三、网站 280
索引 283