导论 1
第一章 “营造书香校园”的基本内涵 13
第一节 读书与“营造书香校园” 13
第二节 “营造书香校园”的界定 14
第三节 “营造书香校园”的特点 27
第四节 “营造书香校园”的意义 32
第二章 “营造书香校园”的思想源流 49
第一节 微言大义：古典时代先哲的诗性光辉 49
第二节 崇尚理性：现代性语境中的读书追求 79
第三节 生命体验：后现代视野中的读书境界 93
第三章 “营造书香校园”的理论基础 102
第一节 马克思主义关于人的全面发展理论的发展阶段 102
第二节 马克思主义关于人的全面发展理论的主要精神 112
第三节 马克思主义关于人的全面发展理论的方法论意义 121
第四节 马克思主义关于人的全面发展理论与读书的关系 127
第四章 “营造书香校园”的当代意蕴 132
第一节 生命教育理论：“营造书香校园”的意义拓展 132
第二节 解释学理论：“营造书香校园”的方法借鉴 151
第三节 终身学习、学习化社会理论：“营造书香校园”的现实展示 168
第四节 科学读书观：“营造书香校园”的理想境界 180
第五章 “营造书香校园”的策略研究 222
第一节 一般性阅读策略 222
第二节 阶段性阅读策略 235
第三节 环境营造策略 253
第四节 活动推进策略 260
第五节 课程建设策略 267
第六节 评价激励策略 275
第七节 项目开发策略 280
第六章 “营造书香校园”的个案研究 286
第一节 经典阅读案例研究 286
第二节 专题阅读案例研究 302
第三节 亲子阅读案例研究 313
第四节 教师阅读案例研究 331
第七章 “营造书香校园”的未来发展 347
第一节 走向未来的“书香校园”建设 347
第二节 读书：过一种幸福完整的教育生活 355
第三节 余论 366
主要参考文献 369
后记 378