序言&韩雪屏 1
导言 1
第一章 中学语文课堂阅读教学认识论 4
第一节 课堂阅读教学的性质 4
第二节 课堂阅读教学的目的 7
第三节 课堂阅读教学的特点 11
第四节 阅读教学的课堂类型 16
第五节 阅读教学的课堂结构 19
第二章 课堂阅读教学内容（上） 23
第一节 新颁“课程标准”对阅读教学内容的规定 24
第二节 习惯、积累和了解 27
第三节 体验、感悟和揣摩 33
第四节 评价、鉴赏和探究 40
第三章 课堂阅读教学内容（下） 57
第一节 什么是理解 57
第二节 原始理解 66
第三节 后续理解 68
第四节 创新理解 73
第五节 荒谬理解 79
第四章 语文阅读教学过程 84
第一节 什么是阅读教学过程 84
第二节 对应效应 90
第三节 阅读障碍 94
第四节 教学设计 102
第五节 教学反思 112
第五章 课堂阅读教学原则 117
第一节 文本教学的原则 117
第二节 尊重文体规律的原则 120
第三节 亲身体验的原则 125
第四节 培养能力的原则 127
第五节 注重过程的原则 130
第六节 讲、练结合的原则 133
第六章 课堂阅读训练方法 137
第一节 整体阅读 137
第二节 段落阅读 140
第三节 句子阅读 143
第四节 字词阅读 145
第五节 朗读训练 148
第六节 写作阅读法 150
第七章 课堂阅读教学艺术 153
第一节 什么是教学艺术 154
第二节 切入的艺术 160
第三节 提问的艺术 163
第四节 激励的艺术 167
第五节 调控的艺术 171
第六节 引用的艺术 174
第八章 高考与课堂阅读教学 180
第一节 高考阅读考查目标 180
第二节 高考阅读题型分析 185
第三节 阅读试题解题规律 206
第四节 高考阅读试题评价 216
第五节 高考阅读试题的改革 218
第六节 高考与课堂阅读教学 225
第九章 课堂阅读教学方法 228
第一节 虚构法 228
第二节 以点带面法 232
第三节 重点进攻法 234
第四节 质疑教学法 238
第五节 理清思路法 240
第六节 比较法 243
第七节 讨论法 250
第八节 考试法 251
第十章 阅读教学与多媒体技术 256
第一节 什么是多媒体教学 256
第二节 多媒体阅读教学与传统阅读教学的区别 259
第三节 多媒体教学的优势和问题 268
第四节 阅读教学和多媒体技术的整合 273
第十一章 教师修养与阅读教学 280
第一节 教师的阅读能力与现状 281
第二节 教师的知识结构与能力结构 286
第三节 教师的文化积淀 292
第四节 教师的理论修养 297
第五节 理科知识的修养 301
第十二章 中外阅读教学比较 304
第一节 日本的阅读教学 304
第二节 德国的阅读教学 315
第三节 法国的阅读教学 323
第四节 英国的阅读教学 326
第五节 美国的阅读教学 331
第六节 中国港、澳、台地区及华语教学国家的阅读教学 344
后记 360