引言 1
一 选题的依据和意义 1
二 国内外研究现状 3
三 研究的思路和方法 7
第一章 马克思唯物史观“以人为本”思想的形成 10
一 马克思唯物史观“以人为本”思想形成的时代背景 11
（一）19世纪资本主义的发展和人道主义的失落 11
（二）空想社会主义的失败 14
二 马克思唯物史观“以人为本”思想的理论来源 18
（一）黑格尔“理性的狡计”中包含的人本思想 20
（二）费尔巴哈唯物主义人本学中的“人”和“本” 29
三 马克思唯物史观“以人为本”思想的形成轨迹 43
（一）《博士论文》时期——“自我意识”意义上人本思想的形成 44
（二）《莱茵报》时期——物质利益意义上人本思想的形成 48
（三）《德法年鉴》时期——历史创造者意义上的人本思想的形成 51
（四）《手稿》到《形态》时期——实践主体意义上人本思想的形成 57
第二章 马克思唯物史观“以人为本”思想的基本内涵 64
一 社会历史发展以人为主体 66
（一）主体是处于“一定社会关系”中“从事实际活动”的“现实的人” 66
（二）主体的主体性：能动性、创造性、自主性 77
（三）主体是以人民群众为核心的社会全体成员 86
二 社会历史发展以人为目的和手段 92
（一）“每个人是手段同时又是目的” 92
（二）人是社会历史发展的目的和手段 104
三 社会历史发展以人为动力 112
（一）人的需要与生产力之间的相互作用 113
（二）人的利益连接着生产力和生产关系的相互作用 124
四 社会历史发展以人的全面自由发展为最终目标 139
（一）马克思人的全面自由发展的基本思想内涵 140
（二）人的全面自由发展是一个充满矛盾的辩证过程 160
第三章 马克思唯物史观“以人为本”思想在中国的继承和发展 168
一 毛泽东对马克思唯物史观“以人为本”思想的继承和发展 169
（一）人民主体观——“群众是真正的英雄” 169
（二）人民动力观——“人民，只有人民才是创造世界历史的动力” 172
（三）人民利益观——“全心全意为人民服务” 176
（四）人的全面发展观——培养“德智体”全面发展的社会主义“新人” 178
二 邓小平对马克思唯物史观“以人为本”思想的继承和发展 181
（一）尊重人——尊重人民群众的主体地位和首创精神 182
（二）依靠人——注重物质利益原则，调动人民群众的积极性 184
（三）为了人——提高人民群众的生活水平，达到共同富裕 186
（四）塑造人——全面提升人的素质，培养“四有”新人 189
三 江泽民对马克思唯物史观“以人为本”思想的继承和发展 192
（一）重视群众力量——“人民群众是我们的力量源泉和胜利之本” 192
（二）关心人民疾苦——“实现和维护最广大人民群众的利益” 195
（三）提升人的素质——“努力促进人的全面发展” 200
第四章 马克思唯物史观“以人为本”思想在中国发展的最新成果——以“以人为本”为核心的科学发展观 205
一 科学发展观“以人为本”提出的重大现实意义 206
（一）我国改革发展进入关键时期的必然要求 207
（二）适应了世界发展观念转变的大趋势 209
（三）党的根本宗旨和根本执政理念的集中体现 212
（四）为我国经济社会又好又快发展提供了新的指导方针 214
二 科学发展观“以人为本”之“人”和“本” 217
（一）关于“以人为本”中的“人” 218
（二）关于“以人为本”中的“本” 219
三 “以人为本”科学发展观的理论创新 228
（一）第一次给发展理论作了科学的定名 228
（二）第一次明确了人在发展中“本”的地位和作用 230
（三）进一步加深了对马克思唯物史观关于发展概念的理解 233
（四）第一次把全面、协调、可持续统一放在发展观的高度考虑 235
四 科学发展观“以人为本”与传统“人本主义”和“人类中心主义”辨析 237
（一）科学发展观“以人为本”与传统“人本主义” 237
（二）科学发展观“以人为本”与“人类中心主义” 243
五 深入贯彻落实科学发展观，必须坚持“以人为本” 253
（一）坚持以人为本，必须转变经济发展方式，提升全民社会福祉 254
（二）坚持以人为本，必须关注“民生之本”，千方百计扩大就业 256
（三）坚持以人为本，必须关注弱势群体，充分体现发展成果人民共享 259
（四）坚持以人为本，必须把人的全面自由发展摆在发展的核心位置 262
结论 266
参考文献 268
后记 286