绪论 1
上篇 中国高等教育史 9
导言 11
第一章 中国古代高等教育 13
第一节 中国古代高等教育的起源 14
一、古代高等教育的界定 14
二、中国古代高等教育的产生 17
第二节 中国古代高等教育的演变 22
一、中国古代高等教育的发展阶段 22
二、中国古代高等教育的特点 26
第三节 中国古代高等教育的地位与影响 30
一、中国古代高等教育的历史地位 31
二、中国古代高等教育的重要影响 34
第二章 科举考试制度 39
第一节 科举考试的程序 40
一、考试的科目与内容 41
二、四级试与三场试 43
三、阅卷及防弊措施 45
四、及第后的待遇 47
第二节 科举的教育考试性质 50
一、高等教育考试性质 50
二、学位考试性质 52
三、自学考试性质 55
第三节 科举考试的教育影响 59
一、学校育才，考试选才 60
二、有教无类，努力向学 62
三、公平竞争，公正录取 64
四、片面应试，学优则仕 65
第三章 书院组织与制度 67
第一节 书院的起源与演化 68
一、早期书院概说 68
二、书院发展的历程 73
第二节 书院教育的特点 77
一、教学与研究相结合 78
二、自由讲学与学术争鸣 80
三、重视人格培养，师生关系融洽 82
四、管理组织精干，学规严谨灵活 84
第三节 书院的历史评价 86
一、书院在古代高等教育中的地位与影响 87
二、书院在海外的影响 90
三、书院教育传统的变革与传承 92
第四章 中国近代高等教育的开端 95
第一节 清末高等教育兴起的动因 96
一、社会原因 96
二、教育内部原因 100
第二节 清末高等教育的形成与发展 105
一、洋务教育的兴起 105
二、维新变法时期的教育改革 108
三、“新政”时期高等教育的改革与发展 111
第三节 清末高等教育变革的历史影响 115
一、废科举与高等教育体制的转型 115
二、高等教育培养目标与课程结构的变革 118
三、高等教育规模的扩展与程度的提高 120
四、留学高潮的兴起 123
第五章 中国近代高等教育的发展 127
第一节 民国学制改革与高等教育发展 129
一、学制改革 129
二、高等教育发展 133
第二节 抗战时期的高等教育政策与高校内迁 135
一、国民政府的教育应对 136
二、高校内迁 138
第三节 留学教育的发展 142
一、民国时期的留学高潮 142
二、留学教育的历史影响 144
第四节 近代中国教会大学 145
一、教会大学的兴起 145
二、教会大学的特点 146
三、教会大学的消亡 148
第五节 近代中国女子高等教育 151
一、女子高等教育的创立与发展 152
二、女子高等教育的高潮：男女同校 154
第六节 新民主主义高等教育 156
一、新民主主义高等教育的萌芽 156
二、苏维埃地区的大学教育 158
三、抗日民主根据地的高等教育 159
四、解放区的高等教育 161
第六章 中国近代高等教育思想 163
第一节 中国近代高等教育思想的形成 164
一、近代高等教育思想的形成 164
二、近代中国大学校长的基本特征 167
第二节 中国近代著名高等教育家及其高等教育思想 169
一、张之洞的高等教育思想 170
二、蔡元培的高等教育思想 174
三、张伯苓的高等教育思想 179
四、梅贻琦的高等教育思想 183
第七章 中华人民共和国的高等教育 189
第一节 社会主义高等教育的创建和曲折发展 190
一、创建社会主义教育制度 190
二、院系调整与学习苏联教育经验 191
三、进行“教育革命”和制定《高校六十条》 196
第二节 “文化大革命”时期的高等教育 198
一、“停课闹革命”，高等教育陷于瘫痪 199
二、《全国教育工作会议纪要》出笼 201
三、纠正极“左”思潮的斗争 202
第三节 高等教育的改革发展 203
一、恢复高考与高等教育领域的拨乱反正 204
二、从体制改革入手实行高等教育改革 208
三、高等教育深化改革、加速发展 210
第八章 港澳台地区高等教育的历史演变 215
第一节 港澳近现代高等教育 216
一、香港高等教育的历史变迁 216
二、香港高等教育的特点与影响 220
三、澳门高等教育概述 223
第二节 台湾高等教育的历史演变 227
一、清代台湾高等教育的变迁 228
二、日本殖民统治时期的台湾高等教育 230
三、台湾光复后的高等教育发展 232
下篇 外国高等教育史 235
导言 237
第九章 外国高等教育的起源：机构、制度与思想 241
第一节 古代东方国家的高等教育 242
一、两河流域地区的高等教育 242
二、古代埃及的高等教育 243
三、古代印度的高等教育 244
四、古代希伯来的高等教育 245
第二节 古希腊的高等教育 246
一、古希腊社会的文化教育基础 247
二、古希腊的高等教育机构及活动 248
三、希腊化时期的高等教育 253
第三节 古罗马的高等教育 254
一、古罗马社会的文化教育基础 254
二、古罗马的高等教育机构与活动 255
第十章 欧洲中世纪大学 257
第一节 中世纪大学的起源 258
一、大学产生的环境和条件 258
二、大学的含义及特性 265
三、大学的起源 268
第二节 中世纪大学的类型与管理 270
一、博洛尼亚大学与学生大学模式 270
二、巴黎大学与教师大学模式 273
第三节 中世纪大学的组织制度与管理 276
一、中世纪大学的组织制度 276
二、中世纪大学的管理 281
第四节 中世纪大学的特权 283
一、大学特权的社会政治基础和来源 284
二、中世纪大学的特权 286
第五节 中世纪大学的教学与学位 288
一、中世纪大学的课程 289
二、中世纪大学的教学 290
三、中世纪大学的考试及典礼 291
四、中世纪大学的学位 293
第六节 中世纪大学的特征与意义 295
一、中世纪大学的特征 295
二、中世纪大学的历史地位和意义 297
第十一章 近代高等教育的萌动：文艺复兴与宗教改革时代 301
第一节 文艺复兴中的高等教育 302
一、文艺复兴的时代特征 302
二、人文主义与高等教育 305
三、文艺复兴的近代意义 313
第二节 宗教改革中的高等教育 315
一、欧洲宗教改革 315
二、宗教改革与高等教育 318
第三节 文艺复兴和宗教改革时期大学的发展 324
一、文艺复兴、宗教改革时期欧洲高等教育的发展 324
二、文艺复兴和宗教改革时期高等教育发展的近代意义 332
第十二章 近代高等教育的形成 333
第一节 法国近代的高等教育 334
一、法国近代高等教育思想 336
二、大革命前法国高等教育的发展 338
三、大革命时期高等教育的激进改革 341
四、拿破仑的高等教育改革 344
五、法国近代高等教育模式的特点及影响 347
第二节 德意志近代高等教育的形成 348
一、德意志近代高等教育思想 351
二、近代早期德意志地区的高等教育发展 358
三、18世纪德意志大学的改革 360
四、柏林大学的创建 364
五、德意志近代高等教育体制的发展 367
六、德意志近代高等教育的特点 370
第三节 英国近代高等教育 371
一、英国近代高等教育思想 373
二、英国大学的传统与变革 377
三、英国高等教育的改革与发展 385
第十三章 近代高等教育的传播与发展：美国、俄国与日本 397
第一节 美国近代高等教育 398
一、殖民地时期的高等教育（1636—1776） 398
二、建国时期的高等教育（1776—1862） 406
第二节 俄罗斯近代高等教育 416
一、俄罗斯近代高等教育的初创 416
二、俄罗斯近代高等教育的发展 419
第三节 日本近代高等教育 425
一、日本近代高等教育的历史基础 425
二、日本近代高等教育机构的创建 426
三、日本近代高等教育制度的形成 428
第十四章 现代高等教育的形成：美国 433
第一节 继承中的创新：美国现代高等教育的形成 434
一、州立大学的发展 435
二、研究型大学的兴起 436
三、社区学院的发展 438
第二节 多元化的活力：美国现代高等教育的发展 440
一、二战后高等教育发展的社会背景与法律基础 440
二、巨型大学的出现与公立高等教育系统的建设 442
三、卡内基高等教育机构分类与美国多元化高等教育体系 445
四、普及基础之上的提高 449
第十五章 20世纪的欧洲高等教育 453
第一节 战争与动荡：20世纪前半期的欧洲高等教育 454
一、英国高等教育：在缓步改革中发展 455
二、法国高等教育：在艰苦环境中发展 457
三、德国高等教育：从“帝国皇冠上的一颗宝石”到战争废墟 459
第二节 复兴与扩张：20世纪50—70年代的欧洲高等教育 461
一、高等教育的规模扩张 461
二、高等教育的结构调整 461
第三节 质量与效益：20世纪80—90年代的欧洲高等教育 468
一、英国《教育改革法》（1988年）和《迪尔英报告》（1997年） 468
二、法国《高等教育法》（1984年）和《巴鲁法》 （1997年） 470
三、联邦德国《高等教育总法》的修订（1985年）和两德统一后的高等教育改革 471
第四节 走向融合：面向21世纪的欧洲高等教育 473
第十六章 20世纪的亚洲高等教育 475
第一节 20世纪的印度高等教育 476
一、印度高等教育的基础 476
二、20世纪上半期的印度高等教育 478
三、20世纪下半期的印度高等教育 481
第二节 20世纪的日本高等教育 487
一、20世纪上半期的日本高等教育 488
二、20世纪下半期的日本高等教育 492
附录 中外高等教育史大事记 501