第一章 绪论 1
第一节 《思想修养》的对象、性质和任务 1
第二节 《思想修养》课的意义 7
第三节 《思想修养》的主要内容和特点 11
第四节 《思想修养》的指导思想和学习方法 15
第二章 时代精神 19
第一节 时代与时代精神 19
第二节 青年学生应具有的时代精神 25
第三章 坚持社会主义方向 34
第一节 政治方向的科学化 34
第二节 科学认识资本主义、社会主义和马克思主义 40
第四章 主体意识 57
第一节 人类主体意识的历史发展 57
第二节 高扬主体意识 67
第三节 集体主体意识和个体主体意识 72
第五章 超越意识 78
第一节 命运与超越 78
第二节 超越悲剧，做生活的强者 82
第六章 人才与成才 97
第一节 人才及其特点 97
第二节 人才成长规律 102
第三节 怎样成才 109
第七章 人格追求 117
第一节 人格与青年 117
第二节 青年学生的人格追求 124
第八章 心理健康 137
第一节 心理健康及心理特点 137
第二节 心理障碍 143
第三节 保持心理健康 150
第九章 科学文化 155
第一节 正确认识科学文化的价值 155
第二节 新型人才智力结构的优化组合 163
第十章 体育运动 172
第一节 现代体育运动的目的和价值 172
第二节 体育运动与人的现代化 180
第十一章 审美意识 186
第一节 美和审美意识 186
第二节 人生追求与审美 196
第十二章 人生的思考 204
第一节 人生与人生观 204
第二节 人生需求与人生流程 209
第十三章 人的本质 217
第一节 人对自身的反思 217
第二节 人的本质是一切社会关系的总和 224
第十四章 人生价值 232
第一节 价值及价值评价 232
第二节 现代青年的价值取向 238
第十五章 人生理想 247
第一节 理想及其作用 247
第二节 理想与现实 255
第十六章 人生目的态度 260
第一节 人生是有目的性的实践过程 260
第二节 历史上几种人生目的态度 265
第三节 现代青年应具有的人生目的态度 269
第十七章 道德与道德修养 277
第一节 道德及其社会作用 277
第二节 道德的历史发展 284
第三节 道德与师范生成才 289
第十八章 社会主义道德 296
第一节 社会主义初级阶段道德的基本特征 296
第二节 社会主义道德的基本原则和主要规范 301
第三节 建立和谐的人际关系 305
第十九章 社会主义人道主义 310
第一节 人道主义及其历史发展 310
第二节 社会主义人道主义 316
第三节 人情与人道 319
第二十章 爱情道德 323
第一节 什么是爱情 323
第二节 现代青年的恋爱观 330
第三节 恋爱中的道德要求 338
第二十一章 职业道德 345
第一节 职业道德概述 345
第二节 社会主义职业道德 350
第二十二章 教师道德 358
第一节 教师道德的崇高性 358
第二节 现代教师的社会形象 360
第三节 教师道德的主要规范 369
第二十三章 主体的行为选择和评价 376
第一节 主体的行为选择 376
第二节 主体的行为评价 384
第二十四章 自我完善 391
第一节 人的最高需要 391
第二节 潜能和实现 396
第三节 “慎独”与自我完善 399