Chapter 1 绪论&陈月枝 1
第一节 护理的定义 2
第二节 护理专业的特性 4
知识方面的特点 5
实务上的需要 6
贡献于社会 7
专业自主性 7
第三节 护理的科学与艺术 8
科学思考的演变 8
知识的理念 11
护理是一门科学与艺术 17
Chapter 2 护理理急&张媚 23
第一节 理念的意义 24
理念的定义 24
理念的目的 25
理念对人类的重要性 25
理念与护理专业 25
第二节 护理理念的基本要素 27
人 27
环境 28
健康 28
护理 29
第三节 护理理念的演进 29
欧美的护理哲学史 29
我国的护理理念 33
Chapter 3 护理发展史&林明珍 41
第一节 护理发展史 42
远古时代健康照护观（西元前） 42
西元初期（西元1～500年） 46
中世纪（西元501～1000年） 46
中世纪后期（西元1001～1500年） 47
文艺复兴与宗教革命（西元1400～1850年） 48
南丁格尔与现代护理（西元1850年～迄今） 49
第二节 中国护理专业发展 53
我国护理之起源（1808～1909年） 53
我国护理专业草创期（1910～1919年） 54
我国护理专业发展期（1920～1936年） 55
抗日战争和国共对抗期（1937～1949年） 56
台湾地区护理专业之发展（1949年～迄今） 56
中国大陆护理专业之发展（1949年～迄今） 58
Chapter 4 护理学相关理论（毈念崞式）&陈月枝 65
第一节 理论的意义与目的 66
理论的定义与特点 66
理论的层次与目的 67
第二节 护理概念模式 68
佩普洛——以治疗性人际关系为导向的护理概念模式 68
强生——以行为系统为导向的护理概念模式 70
欧伦——以自我照顾为导向的护理概念模式 71
罗伊——以适应为导向的护理概念模式 72
纽曼——以健康照护系统为导向的护理概念模式 74
罗杰兹——以整体人的科学为导向的护理概念模式 76
华特生——以人性科学及照护为导向的护理概念模式 77
金氏——目标达成理论 79
Chapter 5 护理教肓之发展&李选 87
第一节 护理教育之基本理念 89
护理教育之目标 89
护理专业教育之分类 90
影响护理教育发展之因素 94
第二节 欧美护理教育之发展 96
仆役体制之护理教育 97
学徒体制之护理教育 97
科学化之护理教育 98
专业化之护理教育 99
第三节 中国护理教育之发展 101
中国医药发展简史 101
护理教育发展简史 102
护理教育学制之目标 105
第四节 护理教育未来之展望 109
护理教育国际化，迈向国际接轨与全球布局 109
课程设计以务实致用为导向，培养具备多元性专长之护理人力 110
更新教学与评值方式 111
注重护理师资培育与成长 111
重视各学程的连结与培养学生终生学习的态度 112
全面推动护理教育评鉴 112
办理技职教育产学合作与产学联盟 113
Chapter 6 健康照护体系简介及护理人员的角色与功能&蔡阂阂 119
第一节 健康照护体系的简介 120
健康照护组织架构 120
现行卫生行政组织 120
卫生政策与医疗照护政策 124
第二节 护理人员的角色与功能 130
「急性照护」护理专业的执业范围 133
「以医院为基础之持续性照护」护理专业的执业范围 133
「社区照护」护理专业的执业范围 135
「安宁疗护」护理专业执业范围的新扩展 135
第三节 提升护理专业贡献于社会的点与面 136
社会需求与护理专业的交集 136
社会迫切需求——人口老化及慢性病增加 136
由疾病期护理跨越至持续照护与预防保健 137
后续照护与长期照护 137
预防保健与护理 137
Chapter 7 健康与疾病&于博芮 143
第一节 健康的定义 144
字典上健康定义的比较（1771～1980年） 144
近代专家学者对健康的定义（1941～1981年） 146
护理学者对健康的观点 147
第二节 健康与疾病的模式 148
健康与疾病的连续性模式 148
健康信念模式 149
高度美满的健康模式 152
疾病—宿主—环境模式 154
整体性健康模式 154
第三节 影响健康的因素 155
内在因素 155
外在因素 158
第四节 疾病的定义与影响 159
疾病的定义 159
疾病行为 159
生病角色行为 161
住院对病人及家庭的影响 162
疾病预防的三段五级概念 164
第五节 健康促进 166
Chapter 8 人类基本需要&黄贵熏 173
第一节 定义及特性 174
第二节 马斯洛的需要阶层论 176
生理的需要 176
安全的需要 177
爱及归属的需要 177
自尊及尊重的需要 177
自我实现的需要 177
第三节 护理范畴之运用 178
韩德森之基本护理要素 178
克雷杰之人类基本需要模式 179
第四节 人类基本需要于护理情境之应用 181
各种需要的相关性 181
多种需要的同时满足 181
影响需要优先次序的因素 182
Chapter 9 病人的医疗环境&路丽华 189
第一节 社会变迁与医疗环境 190
社会变迁与疾病型态改变 190
病人的求医行为 191
病人与医疗环境的互动 191
医疗环境对病人身心状况的影响 191
第二节 医院的环境 193
医院的分级与评鉴 193
全民健保与医院经营 194
医院的硬体设备 194
医院的软体配置 200
病友与访客 208
人性化的医疗环境 209
Chapter 10 护理的工作醭式&沈宴姿 陈月枝 215
第一节 护理工作模式 217
个案护理 217
功能性护理 218
成组护理 219
全责护理 222
综合性护理 223
第二节 影响护理工作模式的因素 230
专业发展的阶段 230
护理行政组织系统 230
护理人力 231
病人病情轻重 232
病人需求的改变 232
社会变迁 232
工作环境 233
护理主管的护理及管理理念 233
病人罹患疾病的特殊性 234
Chapter 11 护理过酲&邓素文 239
第一节 护理过程的重要性 240
第二节 护理过程与相关理论的探讨 241
护理过程与问题解决法 241
护理过程与知觉形成 242
第三节 护理过程的步骤 243
评估 243
确认问题及护理诊断 249
计画 251
执行 256
评值 260
Chapter 12 治疗性人际关系与有效沟通&李引玉 267
第一节 治疗性人际关系 268
社交性人际关系与治疗性人际关系的异同 268
治疗性人际关系的建立 270
第二节 沟通 274
沟通的定义 274
沟通的要素 275
沟通的种类 277
影响沟通的因素 278
造成沟通障碍常见的原因 280
促进有效沟通的策略 281
第三节 治疗性沟通与非治疗性沟通 282
治疗性沟通技巧 282
非治疗性沟通技巧 284
第四节 过程实录的应用 285
Chapterl 3 护理伦理&顾乃平 291
第一节 伦理 292
伦理的定义 292
伦理学的类别 293
伦理学的起源与演变 293
护理伦理 294
第二节 护理伦理、原则及规则 295
伦理理伦 295
伦理原则 298
伦理规则 305
第三节 护理伦理规范 308
伦理规范的意义及目的 308
护理伦理规范的演变 308
第四节 常见的伦理议题 314
真相告知 314
知情同意 315
拒绝治疗 315
癌症疼痛处理 315
人工生殖科技 320
生育节制 321
不予施行心肺复苏术 322
预立指示 323
人体试验 328
器官移植 329
安乐死 330
辅助及另类疗法 331
第五节 伦理决策 332
病人的权利 332
价值观 334
伦理决策 336
Chapter 14 护理专业与护理专业团体&靳曾珍丽、尹裕君 349
第一节 护理专业及业务的特质 350
智能之特质 351
业务之特质 353
服务于社会 355
第二节 护理专业的社会化 356
护理专业社会化的启蒙期 357
执业中的再社会化 359
社会化偏差后的再社会化 360
第三节 护理专业与社会变迁 362
社会变迁所造成医疗环境及护理专业之影响 362
教育环境对护理专业之影响 364
护理专业在此种社会变迁中之因应 364
第四节 护理专业团体 366
国外护理专业团体 366
国内护理专业团体 370
Chapter 15 护理与法律&李圣隆 383
第一节 护理法律概说 384
护理法律的意义 384
护理法律的角色 384
第二节 护理人员与法律 385
护理人员资格的取得 385
护理人员名称的使用 388
护理人员的执业 388
护理人员的义务与责任 398
第三节 护理纠纷诉讼案例介析 403
护理民事诉讼的流程 404
护理刑事诉讼的流程 404
护理纠纷诉讼案例 405
Chapter 16 护理人员的生涯发展与规划徐曼莹 419
第一节 生涯与生涯发展 421
生涯的意涵 421
生涯的发展 422
生涯的规划 422
工作生涯的准备 424
第二节 护理生涯的路径与医疗职场护理人力的供需 427
护理人力供需的周期性动态平衡 427
护理生涯路径 428
护理生涯规划 429
第三节 护理生涯的管理 431
评估市场 431
搜寻与管理生涯资讯 432
搭上专业组织的网路 432
评估自己 433
履历表要对自己有利 433
应征工作的准备 433