绪论 1
第一章 语文课程的基本理念 1
第一节 全面提高学生的语文素养 1
第二节 准确把握语文教育的特点 8
第三节 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 10
第四节 努力建设开放而有活力的语文课程 12
第二章 语文课程的性质与目标 14
第一节 语文课程性质的历史沿革 14
第二节 “新课标”中的语文学科的性质 16
第三节 语文课程目标简析 21
第三章 语文教学方法论 33
第一节 语文教学方法概说 33
第二节 语文教学方法的种类简介 36
第三节 语文教学方法的选择和运用 44
第四章 阅读教学论 49
第一节 新课程阅读教学的基本要求 49
第二节 阅读教学的一般过程 51
第三节 阅读教学的特征 57
第四节 阅读教学的策略 64
第五节 阅读教学经验举例 72
第五章 写作教学论 86
第一节 新课程写作教学的基本要求与思路 86
第二节 作文基础知识和基本技能 93
第三节 作文教学设计 99
第六章 口语交际教学论 107
第一节 新课程口语交际教学要求与能力培养 107
第二节 口语交际教学策略 111
第三节 口语交际教学的主体把握 115
第七章 语文综合性学习论 122
第一节 初中语文综合性学习设计总体要求 122
第二节 听说读写整体发展的教学设计 132
第三节 语文课程与其他课程沟通融合的教学设计 135
第四节 书本学习与实践活动结合的口语教学设计 146
第八章 语文课程资源开发与语文教材 155
第一节 语文课程资源开发和利用的意义 155
第二节 语文课程资源的开发 159
第三节 语文课程资源的利用 164
第四节 我国中小学语文教材述评 168
第九章 语文课程评价 181
第一节 语文课程评价的意义 181
第二节 语文课程评价的类型 183
第三节 语文课程评价的要求 185
第四节 语文课程评价的方式 188
第五节 阅读、写作与口语交际的评价 193
参考文献 197
附录 200
附录一：义务教育语文课程标准（实验稿） 200
第一部分 前言 200
第二部分 课程目标 202
第三部分 实施建议 211
附录二：普通高中语文课程标准（实验） 219
第一部分 前言 219
第二部分 课程目标 223
第三部分 实施建议 229
后记 246