目录 1
漫谈打好语文基础 沈蘅仲 1
讲读教学（一） 14
关于读写的第一封信——读要形式多样，手脑并用 沈蘅仲 14
谈正确处理语文教学中的两个关系 连树声 18
既教文，又教人 于漪 24
课文分析要抓住特点 刘清涌 28
讲读课中的句子教学 刘清涌 34
语文讲读课“基本式”初探 钱梦龙 40
谈记叙文教材的钻研 于漪 53
精心设计，巧作安排 于漪 60
要重视外国文学作品的教学——从日本的国语教材想起的 于漪 70
一次受学生欢迎的考试 沈蘅仲 73
讲读教学（二） 80
严密慎到，雄辩有力 刘清涌 80
——谈《六国论》逻辑论证的方法 85
我是怎样拟订《庖丁解牛》一课的教案的 彭希贤 85
关于文言文教学科学化的三点浅见 张孝纯 93
传授知识规律，提高文言文教学质量 曾谷荪 115
古典作品的继承与批判问题 曾谷荪 131
在讲读教学中发展学生的智力 刘清涌 135
写作教学 151
关于读写的第二封信——要全面安排，具体指导 沈蘅仲 151
再谈正确处理语文教学中的两个关系 连树声 155
漫谈中学生写作能力的培养 栾宜民 161
“说”的训练 刘清涌 177
兴趣、感情、求知欲 于漪 180
学生积极性的调动 180
调动学生的学习积极性 曾谷荪 186
教师主导作用的发挥 188
莫教豪情空自持——和青年教师谈自修 栾宜民 188
锲而不舍，金石可镂——记特级教师刘清涌 陈兆集 194
语文教学的艺术——记杨浦中学特级教师于漪 徐金海 金正杨 202
严、实、活——复旦附中特级教师卢元语文教学“三字经” 徐金海 213
让桃李争艳——记全国劳动模范、特级教师徐易 二奎 珠珠 224