目录本卷序言 刘堂江 1
第一辑 如诗如画 6
我是播种者 7
如诗如画 9
值得憧憬的美好事业 13
小鸟之歌 19
黎明中的我 21
对学生的爱 对祖国的情 23
献给教师节的礼物 25
我用孩子的眼睛去看呀 27
我又迎来了一年级的新学生 30
第二辑 为了儿童的发展 37
让儿童迈好认识阶梯的第一级 38
脚踏实地追求卓越 41
早播种 早生根 49
我的喜和忧 52
“指挥棒”和“阻”与“导” 54
搬掉语文园地的“两座山” 58
运用情境教育 着力提高学生的素质 61
拓宽教育空间 66
缩短心理距离 70
利用角色效应 74
情境教育与应用操作 77
从审美教育着手 体现语文教学的教育性 80
情境数学探索的故事 83
追求完美境界 把握情境教学实质 93
春天里的聚会 102
培养学生的人文精神 105
德育工作需要法律保障 108
儿童教育的领头雁 110
必须重视和加强基础教育 116
切实提高小学语文教学质量之我见 118
倘若我们真爱孩子 121
第三辑 创造的启示 127
创造的启示 128
教学也是艺术 132
彩翼 139
想象力：儿童的巨大财富 142
教学需要美 145
让教育像艺术那样吸引儿童 147
兴趣·思维·实践 150
春姑娘的脚步 154
春天里的笔记 157
秋姑姑的故事 163
情境教学怎样设计情境 171
以“美”为突破口 176
以“情”为纽带 179
以“思”为核心 182
以“儿童活动”为途径 185
以“周围世界”为源泉 188
春的信息 191
儿童的思维是会飞的 196
由张海迪的自学想到教学改革 199
“画龙点睛”全在于“点” 201
第四辑 乘着童话般的小船航行 203
乘着童话般的小船航行 204
让儿童的心灵插上翅膀 209
孩子的笔，孩子的话 214
孩子的眼睛 220
和小学生谈观察（一） 222
和小学生谈观察（二） 225
和小学生谈观察（三） 227
和小学生谈观察（四） 229
和小学生谈观察（五） 231
和小学生谈作文 233
秋夜看月亮 237
自由驰骋 写有兴味 242
情景 陶冶 训练 246
具体—抽象—具体 252
写人的文章应注意什么 258
水到渠成 260
变“无效”为“有效” 264
第五辑 假如我年轻30岁 266
假如我年轻30岁 267
你们一定比我干得更出色 270
明天，充满希望 273
与未来教师通信之一 275
与未来教师通信之二 279
与未来教师通信之三 284
与未来教师通信之四 287
与未来教师通信之五 292
像大海一样后浪赶前浪 296
我身边的一群年轻人 299
追求完美是他的人生坐标 305
大眼睛的老师 308
她的名字叫雪兰 310
创新的微笑属于年轻人 312
情境教育走向广阔的田野 315
我从心底里羡慕你们 317
更上层楼 320
面向基础教育：师范院校的生存价值 323
教师是课程资源的开发者 325
珠媚园里的一片林子 333
第六辑 愿你们快快长大 336
我，长大的儿童 337
愿你们快快长大 346
学生给我上了第一课 348
你们一个个都在我心上 351
国旗下的讲话 352
走进童话王国 355
让“爱”在心底生根 357
做插翅的小主人 359
兔年寄语 361
“六一”致辞 363
写给爽爽俱乐部的小伙伴 365
答《小学生学习报》小读者问 368
答小读者问 370
当新年到来的时候 372
值得我们爱的人 374
你们是长翅膀的小博士 376
第七辑 奔腾的涌浪 378
奔腾的涌浪 379
北戴河归来 385
高境界的追求 393
目标与执著 399
油菜花又黄了 403
蜜蜂 山泉 硕果 405
生活充满了选择 407
日记选登 414
我心中神圣的日子 416
儿童心灵的塑造者 420
教育科研的成功之路 429
书写教育事业的壮丽篇章 434
第八辑 钟情的育苗人 437
是教师，也是诗人 438
一代宗师的拳拳之心——忆刘佛年先生 440
斯霞吾师 443
加强基础 讲究整体 注重应用 446
柔美的微笑 450
忆友兰老师 454
忆钱闻先生 456
微妙的工程——致恩师 459
女师，我成长的摇篮 462
母校八十华诞致辞 466
明镜一般的心 469
钟情的育苗人 472
大报纸与小学老师 475
沃野与花草 478
《教育研究》为我师 481
忠实的读者 幼稚的作者 485
初生牛犊 487
附录一 探索者的诗篇 494
附录二 奔腾的涌浪 502
写在后面 509