目录序 1
导言 3
第一章 研究的缘起：戏剧的教育魅力 15
第一节 戏剧与人类：从生存到节庆、战争、娱乐、审美 15
第二节 戏剧与儿童：戏剧天性是儿童与生俱来的 30
第三节 戏剧与教育：“工具论”与“本质论”取向的融合 40
第二章 研究的新范式：通过戏剧建构的综合课程研究 77
第一节 幼儿园综合课程研究反思 77
第二节 幼儿园综合课程的戏剧综合范式 90
第三节 幼儿园戏剧综合课程的理论支持 103
第四节 幼儿园戏剧综合课程的行动研究话语 118
第三章 主题来源：激发儿童创作戏剧的一切资源 127
第一节 艺术作品作为主题来源 127
第二节 事件作为主题来源 138
第三节 想法作为主题来源 142
第一节 主题开启 147
第四章 实施过程：“自下而上”与“自上而下”的相互对话 147
第二节 生活体验 161
第三节 戏剧工作 176
第四节 模拟剧场演出 209
第五章 年龄阶段研究：不同年龄阶段课程编制的戏剧形态 235
第一节 幼儿园戏剧综合课程年龄阶段研究的依据 235
第二节 幼儿园戏剧综合课程年龄阶段的特点 246
第六章 课程双主体：教师和儿童共同成长 256
第一节 幼儿园戏剧综合课程中的教师 256
第二节 幼儿园戏剧综合课程中的儿童 274
第三节 幼儿园戏剧综合课程中教师和儿童的关系 288
参考文献 293
附录一 幼儿园戏剧综合课程中的调查研究 300
附录二 幼儿园戏剧综合课程主题活动设计与记录 303
后记 346