全国中学英语教学抽样调查科研报告 1
1．引言 1
目录 1
2．调查概述 3
2.1 调查目的 3
2.2 调查内容 3
2.3 调查对象及抽样方法 3
2.4 调查的组织实施 4
2.5 调查过程 7
3．总体设计 8
3.1 英语测试 8
3.2 各类调查表 10
3.3 实地调查 10
4.1.1 测试与试题检验 11
4．调查结果 11
4.1 英语测试结果 11
4.1.2 学生英语总体水平 20
4.1.3 总体知识与能力水平 21
4.1.4 成绩差异 26
4.2 学生的学习态度、方法和效果自我评估 29
4.2.1 学习态度 29
4.2.2 学习方法 30
4.2.3 学习效果自我评估 31
4.3 英语教师队伍状况 32
4.3.1 年龄、教龄与学历结构 32
4.3.2 教学和英语水平 34
4.3.4 工作和生活负担 35
4.3.3 业务进修、知识更新 35
4.4 英语教学工作状况 36
4.4.1 综述 36
4.4.2 全国通用教材的可接受性和侧重点 37
4.4.3 总体教学方法的特点 39
4.4.4 教学资料和设备状况 40
5．讨论 42
5.1 学生英语水平的主要特点 42
5.2 原因分析 46
6．改革建议 53
全国中学英语教学抽样调查科研报告附件 59
1 各类测试试卷和调查表 59
1.1 高三英语水平测试试题总体设计 59
1.2 高三英语听能测试试题总体设计 61
1.3 初三英语水平测试试题总体设计 63
1.4 中学英语水平调查（高三）试题及答案 65
1.5 中学英语听能水平调查（高三）试题及答案 89
1.6 中学英语水平调查（初三）试题及答案 98
1.7 中学英语词汇量调查试题及答案 116
1.8 中学英语教学情况调查表（表一至表三） 125
2．测试成绩、水平分类和数据检验 135
2.1 六大区重点中学各类测试平均成绩 135
2.2 六省市一般中学各类测试平均成绩 136
2.3 15省市重点中学各类测试平均成绩 137
2.4 中学英语教学调查各类测试百分位表 139
2.5 重点中学高三测试成绩和主成份值 141
2.6 一般中学高三测试成绩和主成份值 145
2.7 重点中学初三测试成绩和主成份值 147
2.8 一般中学初三测试成绩和主成份值 151
2.9 15省市重点中学高三测试成绩和主成份值 153
2.10 15省市重点中学初三测试成绩和主成份值 154
2.11 15省市重点中学高三成绩系统聚类图 155
2.12 15省市高三水平分类图 155
2.13 各测试试题相关矩阵和因素分析表 156
2.14 Z检验 164
2.15 F检验 165
2.16 T2检验 166
3．个案报告 167
端正教育思想，改革外语教学 江苏省无锡市第一中学 季雨青 167
黄冈中学大面积提高农村中学英语教学质量的调查报告 湖北省黄冈地区教研室 173
1.1 按二级抽样确定被调查的重点中学 178
全国中学英语教学抽样调查中统计方法的应用 178
1．样本的代表性 178
1.2 按二级抽样确定被调查的一般中学 179
1.3 从全体参加调查的高三初三学生中再随机抽取样本 179
2．测试结果与命题要求的一致性——因素分析法的应用 181
3．显著性检验 183
3.1 Z检验 183
3.2 方差分析 183
3.3 T2检验 184
4．水平分类 184
4.1 聚类分析法 184
4.2 主成份分析法 185
1.1.1 效标关联效度 188
1.1 效度检定 188
全国中学英语教学抽样调查试卷分析及测验量表 188
1．试卷分析 188
1.1.2 内容效度 189
1.2 信度检定 189
1.3 试题难度分析 190
1.4 试题区分度分析 202
2．测验量表 203
2.1 初三语音百分等级量表 204
2.2 初三语法百分等级量表 204
2.3 初三词汇与阅读百分等级量表 205
2.4 初三水平测试总分百分等级量表 205
2.6 高三语法与写作百分等级量表 206
2.5 高三语音百分等级量表 206
2.7 高三词汇与阅读百分等级量表 207
2.8 高三水平测试总分百分等级量表 207
2.9 高三听能百分等级量表 208
计算机辅助试卷分析系统 209
1．统计数据的收集处理 210
2．设计方法 211
2.1 系统总框图（略） 211
2.2 各功能模块 211
2.3 数据文件 218
3．各类统计报表的输出 220
3.1 抽样试验统计报表 220
3.2 抽样数据统计表 220