第一章 我国新一轮课程改革的目标 1
第一节 我国新一轮课程改革的背景与指导思想 1
第二节 新一轮课程改革的培养目标 4
第三节 新一轮课程改革的具体目标 15
第二章 课程结构 29
第一节 基础教育课程框架 30
第二节 分科课程与综合课程 31
第三节 综合实践与研究性学习 35
第四节 国家课程、地方课程与学校课程 44
第三章 课程标准 48
第一节 三位一体:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 49
第二节 德育渗透:针对性与实效性 54
第三节 终身学习:普及性、基础性与发展性 57
第四章 终身学习时代的学校与学习者 59
第一节 终身学习时代对人才的素质要求 60
第二节 体现终身学习理念的学校的特征 61
第三节 终身学习时代的学习者 71
第一节 知识与能力:追求新的平衡 84
第五章 教学面临的挑战 84
第二节 因材施教:关注个体差异 90
第三节 动机与兴趣:创设主动参与的教育环境 99
第四节 技术整合:革新教学手段与方法 106
第六章 对学习的新理解与知识领域的拓宽 113
第一节 对学习的新理解 113
第二节 知识领域的拓宽 122
第三节 有效的教与学 124
第七章 革新的教学观与评价的新取向 138
第一节 革新的教师观与学生观 139
第二节 革新的学习观与知识观 144
第三节 革新的教学过程观 150
第四节 评价的新取向:从鉴定走向发展性 159
第八章 教师专业发展的趋势 169
第一节 学科知识的更新与相关领域素养的提高 169
第二节 从关注教走向关注学生学:以学定教 175
第三节 从教师中心走向学生中心:民主与平等 183
第四节 从经验型走向科研型:反思与行动 194
附录 基础教育课程改革纲要(试行) 207
主要参考文献 213